常州与温州民营企业家的比较研究

改革开放以来常州与温州经济总量变化的差距主要是民营经济发展的差距实质是常州的民营企业家资源少于温州。通过问卷调研发现．两地民营企业家在创业动机、创业环境、创业精神方面有较大的相似性、同质性。同时发现在民营企业家的生成途径、创业的区域文化传统、政府的管理理念、创新与进取精神、企业家的个性特征与个体素质等方面存在一定的差异。     

企业家人力资本的核心竞争力作用机理研究

企业家效率性人力资本是企业核心竞争力形成的基础；企业家交易性人力资本是企业核心竞争力形成的关键；企业家动力性人力资本是企业核心竞争力形成的动力。效率性人力资本、交易性人力资本和动力性人力资本相互作用、相互制约，共同决定企业家人力资本水平，进而决定企业核心竞争力的高低。     

论销售人员的"有意识"行动

作为企业,任何管理者所追求的都是取得最大最好效益,因此使员工“有意识”地行动成了所有企业家的最大目标。而体现企业效益重要中间环节的销售人员的“有意识”行动成了许多企业家关注的重点。一、销售团队要建立怎样的意识意识决定行动的方向。两年前,某位开发商虽然也开发了     

高等教育女性化的国际比较研究

文章通过国际比较,评价各国高等教育"女多于男"的现象,认为从2001年起,世界高等教育由以男性为主的"男性化"向"女多于男"的"女性化"转变。"高等教育女性化"是世界范围内高等教育发展的共性现象。2009年,中国高等教育也进入女性化阶段。人均GDP达到3000美元、高等教育实现大众化并且毛入学率达到20%,是高等教育女性化的基本起点。人均GDP达到10000美元、高等教育毛入学率达到65%以上,女性毛入学率超过男性约20%,或是世界范围高等教育性别结构的较稳定状态。文章预测,到2020年前后,中国高等教育毛入学率达到约50%时,"女多于男"的比例将达到约10%;2030年前后,中国高等教育毛入学率达到65%时,"女多于男"达到15%²0%,并进入性别结构的稳态。     

汪海的“ABW”论

在当前一些企业“高薪聘请MBA”，而一些“MBA”并没发挥出巨大作用，使“MBA”开始受“冷落”的社会环境下，世界风云人物、全国首届优秀企业家、双星集团总裁汪海注重国情，联系实际，推出在最新的实践中总结创造的一套新的理论和知识，并及时、正确指导实践的中国特色企业发展哲学——“ABW”论，为企业发展提供了有益启示，也为“MBA”指明新的突破口和方向。汪海的“ABW”论受到社会各界，尤其是企业界、教育界的高度重视。     

宁波职业技术学院商学院

商学院目前共有在校生2000多人，专职教师60余人，其中，副高级职称12人，占教师总数的20%；双师型教师50人，占教师总人数的83.3%，此外，我院还拥有一支以行业专家，企业家为依托的兼职教师队伍。     

晚霞更绚丽——记忻州市关心下一代工作战线的几位老同志

在山西省忻州市关心下一代工作战线上,成千上万的老同志辛勤耕耘,哺育新人,无私奉献,矢志不渝。他们在离退休之后续写着育人新篇,也在续写着自己的漫漫人生……沙万里:捐资助学是正道在国家级贫困县———山西省繁峙县的关工委班子里有一位兼职副主任,他的名字叫沙万里,是一位农民企业家,担任着该县第三建筑工程公司的经理。说起沙万里,在繁峙县无人不知,无人不晓。无论在什么场合只要一提起他,大家都会不约而同地伸出大拇指,夸他是“好样的”。沙万里为什么会有这么好的口碑呢?因为他是一个热心捐资助学的人。从1984年开始至今的20多年时间…     

“三角函数值域”的教学设计

基础教育必须全面实施素质教育，而课堂上提倡素质教育就是呼唤学生的主体意识，给他们提供思考、创造表现和成功的机会．     

美国大学实施创业教育的特点及启示

创业教育（enterprise education）又称企业家教育或自我雇用式教育．是一种培养和提高人的生存能力的教育．是在失业问题日益严峻的社会经济背景下人们对传统“就业教育”内涵的拓展与功能的延伸。作者着重从创业教育的价值取向、形式与性质以及课程等几个维度来介绍美国大学实施创业教育的现状与特征．美国大学实施创业教育的特点如下：1．实施创业教育是大学对新的就业机会的回应。[第一段]     

公平作为平等理念的现实化追求--我国教育平等问题的经济视角

经济增长不仅伴随着经济不平等，还伴随着教育的增长和教育的不平等。在建立社会主义市场经济体制的过程中，教育平等的理念和现实之间还存在着一定的反差，从而成为社会广泛关注的焦点。按照马克思主义观点，权利永远不能超出社会的经济结构以及由其所有制约的社会化发展，这为我们分析初级阶段的教育平等问题提供了一个很好的视角。一般来说，教育平等概念往往容易导致抵触教育现实的倾向，而教育公平概念往往倾向于认可教育现实，可谓是现实化、具体化了的教育平等。在生产力发展水平较低，教育资源相对不足的情况下，我们国家在对教育进行投资以及在教育系统内部进行教育资源再分配时，不应忽视弱势群体的实际占有份额，而公平与效率兼顾，追求二的最优化，理应成为我们的基本指导原则。