用评价的杠杆撬动学习物理的积极性

普通高中新课程教学指导意见中明确指出,无论是对教师的教学评价还是对学生的学习评价都应强调发展性的评价观．突出评价的多元性、互动性、激励性、可行性．在此我只谈一谈在实际的物理教学中,教师对学生的良好评价在物理教学和物理成绩提高中所起的作用．     

浅析洪堡大学观对当今高等教育改革的启示

本文全面呈现洪堡大学观的理念,分析其在中国水土不服的历史和现实原因,从而提炼出对我国高等教育改革和创新发展具有借鉴和启示价值的内容。     

新时代应用型高校《马克思主义新闻观》课程创新路径探析

《马克思主义新闻观》是高等院校新闻出版专业的基础课程,是帮助学生树立正确新闻观、价值观的重要课程。本文通过分析《马克思主义新闻观》课程的教学现状和存在的问题,探究新时代应用型高校如何创新《马克思主义新闻观》课程,旨在提高应用型高校传播人才的培养质量,为国家培养出具有正确的政治方向和新闻志向的后备人才。     

中国梦实现背景下大学生政治观教育的内容和策略

实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开高素质人才的支撑,而政治素质是人才最关键的素质。如何把大学生培养成较高政治素质的人才成为当今时代亟待解决的课题。为此,研究大学生政治观教育的内涵和特征、主要内容和策略具有重要现实意义。     

习近平青年观对高校共青团传承优秀传统文化的引领研究

习近平青年观是马克思主义青年观中国化的最新成果,以及习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,科学回答了"为谁培养青年""为何培养青年""培养怎样的青年""如何培养青年"等问题,对高校共青团在新时代如何传承优秀传统文化,引领青年学子树立文化自信,进而实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的引领作用。     

近代以来我国学校体育身体观的历史演进与当代启示——基于学制和课程标准的分析

哲学意义上的身体,自古希腊开始就成了先哲们思考与研究的对象。身体理论已成为我们重新思考和认识体育现象及其本质的崭新的理论视角,基于身体视角的体育科学研究,成为了我国当前体育科学研究的一种重要范式。学校体育作为身体的教化场所,而身体又作为学校体育教育的重要载体,学校体育身体观具有丰富的内涵和研究价值。主要运用文献资料法、文本分析法等研究方法,基于身体哲学视角对近代以来学制和课程标准中的身体观线索进行梳理和分析,挖掘和整理近现代以来学校体育身体观的历史变迁,探索其所蕴含的身体线索及身体观的内涵、本质、生成发展及演变的规律,找寻近代以来我国学校体育身体观的演进脉络和身体的建构路径,为我国现阶段的学校体育工作提供理论依据。.     

全民健身服务公平内涵、特征及遵循原则研究

对公平概念、亚当斯的公平理论及其在全民健身服务领域的应用进行了概括、描述、评解,为人们理解、评价全民健身服务公平提供了理论基础。联系我国现阶段国情,以公平理论为研究视角,以科学的公平观为演绎前提,初步探究了全民健身服务公平内涵、特征及遵循原则。     

从“人的全面发展”到“完整的人”——重释马克思主义体育观的理论基础

从介绍马克思“人的全面发展”理论与早期马克思主义体育观的形成出发,阐述了在马克思“人的全面发展”理论与马克思的需要理论、教育观和劳动观相结合所形成的3种具有差异性的马克思主义体育观,继而通过对马克思《1844年经济学——哲学手稿》的解读,挖掘其中“完整的人”的理念,并结合教育学和国外体育社会学马克思主义流派对“完整的人”思想的发展和应用,提出应对马克思主义体育观进行反思,从而在本体论、认识论和发展观的层面上形成“完整的人”基础上的马克思主义体育观.     

不能用“根基础”否定“宽基础”——也谈“宽基础”和“根基础”

在职教界,学者蒋乃平是＂宽基础＂的倡导者。然而学者张健先是用＂建筑学基础观＂反对＂宽基础＂,后来又提出＂根基础＂的概念与＂宽基础＂＂划清界限＂。经过研究,认为＂宽基础＂和＂根基础＂都属于生物学基础观,不能推出＂根基础＂来否定＂宽基础＂。之所以强调打造＂宽基础＂,其目的是为职校生的长期的具有可变性的职业生涯服务,提高职校吸引力。这样的＂宽基础＂是职业教育所需要的。     

关于地方人大创制性立法社会功能的多元化探析

地方创制性立法的合法性与正当性质疑问题是法学界研究讨论的热点课题。文章试图从创制性立法对地方公民"个人自由"的保护和扩展功能,创制性立法对国家或中央立法的补充和调解功能,创制性立法对"至下而上"立法运行新模式的构建功能,以及创制性立法对地方政府行政立法权扩张趋势的牵制功能四个方面进行深入解析,以求为解决上述质疑问题寻找到坚实的社会理论基础。