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31.
排球选项课是普通高校学生必修的课程之一,深受学生的喜爱。正面双手传球技术是选项课学生必须掌握且不易掌握的一项技术。本文根据选项课的特点及教学规律,以及本人的教学经验,对正面双手传球的教法进行了研究和分析,以处进教学质量的提高和培养学生锻炼的能力。 相似文献
32.
在排球教学中,传球是比较难掌握的一项基本技能。学生在练习中总不得要领,身体与手臂用力脱节,不能很好地全身协调用力。运用分段教学法,学生掌握技能较快,取得了比较好的教学效果。根据动作技能形成规律,排球正面传球技术教学过程要分为五个阶段(1)学习基本姿势和移动步伐阶段(2)掌握传球动作要领阶段(3)自传球阶殷(41传抛球阶段(5)对传球阶段。 相似文献
33.
在加内特和雷·阿伦来到凯尔特人队和皮尔斯聚首波士顿之后.球队上下欣喜若狂的同时,也意识到很多问题同时随之而来。凯尔特人队为这两笔惊世交易送出了半只球队.毕竟三巨头不可能解决球队的所有问题,队中其他角色球员能否适时地站出来是凯尔特人队能否一圆20多年夺冠梦想的关键。[第一段] 相似文献
34.
卓有成效的技术训练需要球员们以尽可能高的热情投入进来。通过采用新的训练器材往往可以达到更佳的效果。这里我们采用了由蒂默体育用品公司(Firma Sport Thieme)提供的充气娃娃,组织了各种训练形式,比在进行任意 相似文献
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36.
38.
递推数列在处理排列组合问题中有着广泛的应用,尤其是一些比较复杂的问题,通过模型化处理,可以得到轻松明快和简洁的解决. 相似文献
39.
目的:调查不同注意焦点的追加反馈对初学者脚内侧传球准确性的影响。56名大学生被随机分成4个组:外部注意焦点*描述性反馈(组1)、
外部注意焦点*处方性反馈(组2)、内部注意焦点*描述性反馈(组3)和内部注意焦点*处方性反馈(组4)。技能掌握阶段包含5个组块的任务练习,1
周后进行保持和迁移测试。在技能掌握阶段,按33%反馈频率向参与者提供反馈,而保持和迁移测试中无反馈。结果:(1)在技能掌握、保持和迁移
测试阶段,注意焦点类型或追加反馈方式对初学者传球准确性的表现都呈现出显著性差异,即与内部注意焦点相比,外部注意焦点更利于传球的准
确性,与描述性反馈相比,处方性反馈提高传球准确性的优势更大;(2)注意焦点类型和追加反馈方式的交互作用在技能掌握阶段对初学者传球准
确性的影响差异显著,且组2的表现最好。结论:(1)在技能掌握、保持和迁移测试阶段,外部注意焦点或处方性反馈更能促进初学者运动技能的学
习和表现;(2)在技能掌握阶段,不同注意焦点的追加反馈对初学者运动技能学习的表现产生了不同影响,且外部注意焦点和处方性反馈组合的效
果是最好的。 相似文献
40.
运用录像观察法、数理统计法等,对伦敦奥运会的中外男篮主力组织后卫的传球技术运用进行比较分析。结果显示:中国组织后卫在传球方式上运用的次数与国外组织后卫有明显的差距;在传球状态上,移动传球次数和跳起传球次数上均落后于国外组织后卫,两者有一定的差距;在传球路线上,直线传球次数落后于国外组织后卫,两者存在较大差距;中国组织后卫在解围性传球次数、攻击性传球次数和助攻次数上均落后于国外组织后卫,但中国组织后卫传球失误较少。 相似文献