夏季汽车养护大揭幕

在我们的“QQ群”中现在正在讨论一个热点的话题——夏季汽车如何养护。众所周知．昆明的夏季一般自6月初持续到9月初，而现在正是高温的天气，人在这样的气温下，很容易中暑。汽车也是一样．一些使用频繁或负荷较重的系统装置。例如．空调系统、润滑系统、轮胎等都易发生故障。因此。从本期开始我们就陆续选登一些有代表性的问题，与大家共同探讨夏季汽车如何养护。     

变电所低压总开关瞬时欠压脱扣装置缺陷分析和改进措施

广播电台与电视台变配电系统的安全运行对保证广播与电视的安全播出尤为重要。近一个时期以来,由于外供电电网瞬时电压波动及瞬时停电,导致变电所低压总开关欠压装置动作,造成内部几分钟左右的短时停电,针对这种情况,进行分析及阐述,提出简单可靠的改造措施,以确保广播与电视播出的安全正常。     

EFI Colorproof XF3．0 色彩管理新利器

世界领先的数字控制器、超宽幅面印刷机和墨水，以及印刷管理解决方案提供商EFI日前推出EFI Colorproof XF 3.0版，新功能和改进包括针对凹版印刷机的输出选项，新的针对宽幅生产环境的生产选项和将Fiery驱动设备与Colorproof XFT作流程无缝连接的Fiery选项。这款最新的解决方案包含了最好的技术，专为印刷和印前专业人士、出版商、广告设计行业人士和摄影师而推出。     

简论出版时尚化

伴随着消费时代的到来,传统的出版观念、审美理想、欣赏趣味已大规模移位.经典、高雅、严肃的图书产品受众有限,而通俗、新颖、时尚、娱乐性强的消费形式却越发盛行,时尚的力量似乎难以抵挡.追逐时尚、跟踪流行,成为当今出版的风向标.时尚作为一种现象是非常正常的,问题在于,市场经济把时尚作为增值的手段,在利益的驱动下,就带来不少负面的影响.因此,关注并研究出版时尚化是非常重要的.     

投资数码印刷机要谨慎

数码印刷机采用可变成像装置．以动态的方式快速印刷可变数据。与传统胶印相比，它在短版．可变印刷方面存在较大的优势。投资数码印刷机可以帮助印刷企业拓展新的服务领域。但是投资前，必须清楚地认识存在的投资风险。印刷企业无论是首次引进数码印刷机．还是增添新的数码印刷设备，都必须事先制定良好的商务计划．充分了解相关信息，使企业的投资风险降低到最小程度。     

网络环境下成人自主学习驱动策略

在"互联网+"推动下,网络教育市场规模保持着快速稳定的增长趋势,网络学习用户数量不断增加,用户需求不断丰富。网络环境下成人学习特点主要体现在网络学习内容个性化、学习功能多元化、教育主体多样化、学习时间自由化等方面。社会认同驱动、职业胜任驱动、人力价值驱动、职业流动驱动和社会交际驱动是网络环境下成人学习的主要驱动因素。网络环境下成人学习匹配策略是建立社会多元化主体参与制、公共教育资源云服务平台、网络学习评价和链接机制及推动公共教育资源社会开放。     

后保管时代建设项目原始信息档案化的研究应用——基于建设项目管理者的业务驱动型电子档案管理

《建设项目电子文件归档和电子档案管理暂行办法》的施行,标志着我国建设项目档案管理迈进了以电子档案为主的后保管时代;后现代主义哲学家德里达关于记忆的档案化理论对建设项目电子档案管理具有指导意义.论文从档案形成者角度提出的“原始信息档案化”,从电子档案形成主体和原始信息两个源头保证电子档案的真实性,其本质是对信息的实时采集和标准化管理,关键是法规遵从性机制与透明化体系的契合,目标是形成真实、完整、全息的电子档案.     

高校实验室化学废液处理方法的比较研究

高校实验室产生的大量化学废液是主要的环境污染源之一,因此必须对高校实验室的化学废液进行有效处理,防止污染环境和安全事故的发生。介绍了国内高校实验室一些常见无机类废液和有机类废液的实验室处理方法,阐述了新型的废液处理装置在高校实验室化学废液中的应用实践。对废液处理装置不但详细介绍了其工艺流程,而且还对新型的废液处理装置方案与现行的请有资质公司处理废液方案及传统的高校实验室自行处理废液方案在处理高校实验室化学废液方面的优缺点和经济性进行了比较研究,希望能为高校实验室化学废液处理提供新思路和借鉴。     

虚实结合的模拟电子技术课程教学改革探索

以"BJT放大电路静态工作点的稳定问题"教学内容为例,说明了在模拟电子技术课程中引入"虚实结合"手段的过程。利用Multisim 10作为虚拟实验平台,演示和分析温度对静态工作点的直观影响,从现象引出问题;采用问题链式教学方式驱动学生去观察、分析、寻求答案、获得结论;以实际电路的温升实验作为客观验证,强化认识。整个过程直观性、互动性强,学生在探究学习的过程中对静态工作点的稳定问题有了更为深入的理解。     

任务驱动法在信息技术教学中的运用

新课程改革给高中信息技术教学带来挑战,其中,任务驱动法受到专家和一线教师的关注。但是,很多教师对任务驱动法的内涵理解不到位,在具体实施过程中没有取得良好的效果。因此需要对任务驱动法的含义、前提条件和实施方法进行总结和阐述。