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31.
“低碳”,一言以蔽之就是“绿色、节能、高效”.“低碳”不光是经济、环境领域的追求,也是我们教育领域的期盼.我们需要一个低消耗、高效率的课堂,需要一个“低碳”的课堂.联系自己平时的课堂教学实践,我思考颇多.要让课堂教学有效、低碳,可以从以下几方面人手:
一、清减教学手段——删尽繁杂,汰尽浮华
目前,由于一些教师对《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念的理解不到位,因而导致课堂教学中出现了非语文活动过多的现象,可以用白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼”来形容. 相似文献
32.
郭晓民 《临沂师范学院学报》2011,33(2):123-125
对于区域经济发展来说,节能减排和低碳发展是实现可持续发展的必然选择。只有通过积极发展低碳经济,才能破解重化产业发展和环境保护的根本难题。发展低碳经济,实现可持续发展,必须坚持以科学发展观为指导,树立低碳经济发展理念;发展循环经济,推进节能减排;调整优化产业结构,转变经济发展方式;加强生态建设,构建环境友好型社会。 相似文献
33.
34.
35.
36.
《实验室研究与探索》2020,(7):53-57
电力调度优化是一项长期的工程和课题,需要随着电力系统的发展而变化,而且在不同的时刻和状况下会具有不同的调度模型和优化方案。随着环境污染问题的不断加剧,低碳电力越来越重要,因而发电设备需要配置碳捕集设备进行低碳运行,从而满足相关的标准。为了更有效地进行后续的低碳调度分析,对碳捕集技术的相关理论进行了分析和说明,针对碳捕集设备对于发电厂电价的影响,建立了低碳调度的相应模型,得到正常模态和附加模态下的系统约束条件,构建相应的低碳调度运行策略。并在IEEE30节点系统中对其进行验证分析,得到了正常模态和附加模态下的低碳电力调度策略的有效性。 相似文献
37.
首次将中间投入强度及投入结构引入到碳排放强度影响因素研究中,选用2000年、2002年、2005年、2007年及2010年的数据,运用LMDI因素分解方法将我国碳排放强度的影响因素分解为能源结构效应、能源投入替代率效应、投入结构效应和中间投入强度效应。结果表明,能源投入替代率加快碳排放强度的降低,中间投入强度和投入结构抑制碳排放强度的降低,能源结构对碳排放强度的降低作用不明显。从因素总效应来看,除了2002—2005年间各影响因素整体抑制了碳强度的降低外,其他各区段间因素效应之和加速碳强度的降低。因此,调整投入结构、提高能源效率成为碳减排的当务之急。 相似文献
38.
39.
渔业配额权的基本性质分析 总被引:2,自引:0,他引:2
该文从权利的角度,对世界渔业发达国家所实施的捕捞限额制度进行分析,发现其中存在两种权利形式,并将其中对配额支配利用的权利抽象出来,定义为渔业配额权.然后从财产权和物权的角度,对配额权的性质进行分析,认为配额权是法律赋予配额权人一定的利益范围的财产权,及对国家渔业资源配额使用收益的一种用益物权.在此基础上,文章对配额权与捕捞权之间的差异进行探讨分析.最后,该文分析了我国目前渔业权利的现状,强调了配额权性质的确定对我国捕捞限额制度的实施及渔业资源管理效果的作用,并就界定我国捕捞限额制度中的配额权性质提出相关建议. 相似文献
40.
海风 《聪明泉(少儿版)》2011,(2)
<正>"低碳生活"说起这几个字,可能你会问,什么是"低碳"?其实"低碳"就是指生活作息时耗用能量要减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 相似文献