低钙血症:T波电交替和心衰的一个可逆病因(英文)

由于钙离子在心肌细胞兴奋-收缩偶联中发挥着核心作用,低钙血症可诱发心肌病。临床上,由于低钙血症导致的T波电交替和急性心衰罕见,极易被忽视或误诊。研究显示,低钙血症引起的T波电交替和急性心衰往往是可逆的,因而及时纠正严重低钙血症十分重要。本文报告一例慢性甲状旁腺功能减退症患者,由于严重的低钙血症引起T波电交替和急性心衰发作,在迅速纠正低钙血症后,患者病情得以缓解,T波电交替完全消失,心功能部分恢复。通过复习该病例,有助于临床医生重视可引起T波电交替和心衰的可逆性因素—低钙血症。     

如何实现历史课堂的高效低负

高效低负课堂教学是为了提高学生的学习效率,让学生在最短时间内掌握所学东西,在学习过程中减轻学习压力,老师和学生共同努力完成的教学。文章就如何实现历史课堂的高效低负展开论述。     

小学数学课堂教学低中段衔接的现状与对策研究

小学数学教学是数学基础教学阶段,在该阶段应该结合新课改教学理念,实施以人为本、因材施教的教学策略,重视每个年龄段对学生能力的提高。中段和低段学生由于认知水平、自律能力、兴趣爱好等都存在一定差异,因此应该在教学内容、综合能力培养方面做好衔接工作,促进学生不断进步。本文分析了小学数学低中段教学衔接中存在的问题,并给出了针对性的解决策略。     

书商征订目录对专业性高校图书采访的影响及对策——以上海戏剧学院图书馆为例

专业性高校为形成具本校特色,专业性强的文献藏书体系,对某些专业图书的出版情况和书商供书情况的关注度相对较高,经过全国总书目与多家书商的目录比对,却发现书商征订目录中多个类别的覆盖率较低,单纯依赖书商征订目录使得图书采到率是很不理想的。本文就此现象做了简单分析与探讨。     

热爱的力量——记河南省汝州市档案局馆长胡海伟

正常言说,"人往高处走,水往低处流"。可河南省汝州市档案局馆长胡海伟似乎很另类,年轻有为却主动要求从市政府秘书科科长位置到弱势的档案局任职,而且一干12年,其间他放弃了换岗到更好单位的机会,立足本职,扑下身子,采取措施,攻坚克难,把档案工作干得风生水起,单位综合成绩曾连续7年排名平顶山市档案系统第一名。究竟是什么让他对档案工作如此倾心、不离不弃呢?用汝州市作家协会主席彭中彦的话说,这就是热爱!     

低利用率文献合作储存图书馆的共享效应

介绍了储存图书馆的概念和功能,比较了储存图书馆与密集书库的异同,从资源建设、服务和示范作用三个方面分析了合作储存图书馆的共享效应,简要分析了合作储存图书馆的建设模式。     

《羊病诊治原色图谱》策划始末

正很多人都抱有这样的印象和思维:农业技术类图书面向基层,一定要做成小部头图书,走低定价策略之路。我一开始也很受这种思维影响,做农业技术类书时始终不敢跨越这个藩篱,绝大多数图书都是小部头低定价,生怕较大部头高定价图书没有市场,读者接受不了。但经过多年策划图书的经历后我走出了这个误区。实际上,一本书能否做成较大部头、定出高价,并无一定之规,最终还是取决于这本书质量是否高,内容能否符合读者需求,即书好照样能定出较高价格,农业技术类图书同样如此。笔者日前策划出版的《羊病诊治原色图谱》即具有这方面的典型特征。在此,我借该书的策划、出版过程来深入剖析一下。     

雨水综合管理规划、评价和实施:以上海为例(英文)

提出了一套基于低影响开发理念的城市雨水综合管理规划方案.与传统排水规划不同,该方案通过在社区尺度上规划各类低影响开发设施,削减径流总量和污染负荷,实现可持续的城市雨水综合管理.采用结合了传统排水管道和低影响开发设施的水力模型,对规划效果进行了评价.通过20年降雨数据的连续模拟发现,在规划完全实施基础上,相对于不采用低影响开发设施,径流总量削减率可达80%以上.为保障和指导规划的实施,结合当地条件,制定了技术实施导则.规划区域内3条主干道道旁生物滞留设施已完成施工建设,区域内其他地块的开发也正在实施导则的指导下逐步开展和实施.提出的基于低影响开发理念的区域雨水综合管理规划、评价和实施方法,将为我国其他地区的类似项目提供经验和借鉴.     

华南地区城市道路径流污染特性:以深圳市为例(英文)

为了解析华南地区道路径流污染特性及其影响因素,对华南地区典型城市深圳市道路进行了4场降雨的径流样品采集及分析.结果显示道路径流水质劣于地表水4类环境质量标准,说明道路径流已经成为影响城市水环境质量的重要威胁.同时研究发现初期冲刷效应受到降雨类型和污染物种类的双重影响,因此在针对道路径流处理设施特别是初雨截流装置的设计时,需要同时考虑降雨类型与污染物种类.另外,建议华南地区的初雨截流量为3~5 mm的初期降雨.这些研究结果能为有效的道路径流处理设施设计提供有用的建议.     

几何直观在小学低年段解决问题教学中的应用

几何直观作为核心概念之一,对于深入理解和掌握相关数学知识起到了重要的作用。在低年段解决问题教学中,让题意在几何直观中明了;使难点在几何直观中破解;促思维在几何直观中提升。从而帮助学生分析问题、思考问题、解决问题,不仅提高学生解决问题的能力,而且逐步培养学生良好的思维品质和数学素养。