体感游戏训练周期中运动强度和认知参与对大学生空间认知功能的影响

目的：考察体感游戏训练对大学生空间认知功能的促进机制。方法：采用2（运动强度：低/中高）×2（认知参与程度：低/高）×4（时间：前测、一次性训练、5周训练、10周训练）的三因素混合实验设计,对72名大学文科生进行为期10周（3次/周,60分/次）的体感游戏训练。结果：1）一次性训练后,仅中高强度-高认知组的空间可视化水平显著提升;2）随着训练时间的增加,中高强度-高认知组的优势进一步扩大,低强度-高认知组的优势也逐渐凸显,且均优于低认知组;3）仅中高强度-高认知组在训练5周后消除了空间可视化方面的性别差异,但随着训练时间的增加,差异再次显现。结论：1）一次性体感游戏训练后,空间认知功能主要受运动强度影响;2）长期体感游戏训练后,空间认知功能受到运动强度和认知参与程度的共同影响,且认知参与所产生的空间认知效应大于运动强度;3）体感游戏训练不能消除空间认知功能的性别差异。     

图书馆智慧体验空间在职业本科院校实训环节中的地位与作用研究

在图书馆创建智慧体验空间对职业本科院校增强实训成效具有现实意义.利用调查分析、类比分析等方法,得出职业本科高校图书馆可通过建立创意实训体验的智慧空间,满足大学生的拓展性实训需求,促进大学生的创新理念在该空间中模拟实现,丰富大学生高技能、高素质的创新发展内涵.     

幼儿园绘本教学中情感体验存在的问题及对应策略

在幼儿园的教育教学中,情感教育十分重要,通过绘本教学能够落实幼儿的情感教育。然而实际所开展的绘本教学活动中,教师所开展的活动较难引发幼儿的情感共鸣。本文以我园开展的绘本教育教学为例,归纳绘本教学中幼儿情感体验不足的原因以及解决策略。     

用户参与政府开放数据价值共创动因研究

为进一步推动政府开放数据的有效利用和价值实现,本研究以SOR模型为框架,结合社会认知理论和动机理论,探究用户参与政府开放数据价值共创动因,构建研究模型并进行实证检验。研究发现：信息需求和自我价值实现是用户参与政府开放数据价值共创的主要动因;平台性能和组织支持显著影响信息需求,进而影响用户参与意愿;数据质量显著影响价值实现;自我效能显著影响信息需求和价值实现,进而间接影响用户参与意愿;组织支持也对自我效能起到正向影响作用并间接影响用户参与意愿。     

基于logistic的大学生社会实践课程参与意愿影响因素研究——以《合作调查》为例

大学生社会实践课程是大学课程设置的重要组成部分,有利于提升大学生的能力和素养,社会实践课程效果直接受大学生社会实践课程参与意愿的影响,文章以管理类专业社会实践课程《合作调查》为例,从个人因素、课程特性、教师因素、学校因素、社会因素、大众传媒等六个方面进行大学生社会实践课程参与意愿影响因素研究。结果表明:个人因素中的数据收集能力、数据分析能力、报告撰写能力、沟通能力、团队合作能力、协调能力、认识社会现状以及吃苦耐劳,课程特性中的课程难度、调研条件,教师因素中的提供培训、关心食宿、老师对项目重视程度,学校对课程项目重视程度和大众传媒对大学生社会实践课程参与意愿有显著影响。根据影响结果提出了建议和改进措施。     

服务学习项目的设计与实施——以综合实践活动“蚂蚁优服”为例

小学综合实践活动课程围绕日常生活开展服务活动,初步养成学生的自理能力、自立精神、热爱生活的态度,激发学生积极参与学校和社区生活的意愿,在服务中发现自我,实现自我教育和提升。针对目前小学生服务学习活动的现状,借鉴怀特海的智力发展过程理论,探索服务学习创新的路径：在浪漫阶段专注体验发现,创设真实服务场域;在精确阶段定向引导,用顾客思维设计服务,主动创意优化服务;在综合阶段分享真情服务,具身服务反思温暖服务。     

元宇宙驱动下高校智慧图书馆场景构建和实施策略

元宇宙作为一种虚拟现实和增强现实的扩展形式,为高校智慧图书馆的多场景构建提供了新的机遇和可能性。文章在明确高校智慧图书馆场景概念和种类的基础上,分析了不同场景的特点和需求。研究表明,合理选择和应用元宇宙技术、有效提升虚拟现实和增强现实的环境体验、开拓图书馆生态系统等,有利于实现互动性和沉浸式的场景,并进一步拓展高校图书馆在信息资源管理和服务创新方面的价值。     

台湾地区家长参与教育的发展趋向及其启示

近年来,台湾地区非常重视家长参与教育工作,除了政策上鼓励和实践上推进外,还特别重视有关家长参与教育法律法规的制定.拟订中的《家长参与教育法》对家长参与的目标、家长参与的机制、家长的权利和责任等都做了明确具体的规定,不仅对推动台湾地区的家长参与教育工作起积极作用,对国内开展相关的研究与实践也有启示作用.     

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习活动的开展,可以活跃数学课堂的氛围,使学生在愉快的学习环境中形成良好的知识结构体系。基于此,文章立足于体验式学习在数学教学中的应用路径,从四方面,即注重“做中学”,使学生借助手动操作加深对数学知识的了解;注重生活化教学,让学生通过还原生活场景的方式把握数学知识的内涵;注重课堂游戏体验,从而吸引学生的目光;合理运用信息技术,增加体验式学习的效果,进行了具体的论述,以期能给数学教师一些深思。     

影响妇女参与村级选举的诸因素分析

通过比较平均数和多元回归分析,在控制了年龄、文化程度、政治面貌以及是否村干部等因素之后,可以发现男女村民在选举中的政治参与仍有相当大的差异.可以说,现阶段男女选民在农村选举中参与的差异是农村居民整体文化素质较低造成的.要提高农村妇女的政治参与水平,除了进一步推进村民自治之外,还有待于从整体上提高农村居民的文化素质和公民意识,从根本上改变妇女处于从属地位的传统性别角色.