优秀传统文化背景下的高中语文体验式教学

我国历史文化十分悠久,传统文化作为重要的组成部分,影响着每一代人。在语文教学开展过程中,教师不仅要让学生学到更多的语文知识,掌握学习能力,还要让学生的思想观念受到正确的引导。所以,在高中语文课堂开展的过程中,教师要不断地进行优秀传统文化的渗透。本文将在优秀传统文化的背景下,探讨如何开展体验式教学,并提出一定的教学策略。     

教育信息化背景下体验式教学案例研究——以“秘书实务”课程为例

在“互联网+教育”的信息化环境下,围绕信息技术与教学模式融合的教学改革不断深化。以“秘书实务”课程为例,阐述了体验式教学设计的过程与要点,并结合实际对体验式教学设计中的教学理念、学习情境、教学实施等难点提出了解决思路与方法。     

基于体验式小学语文的阅读教学

阅读是小学语文教学的重要内容,但传统的教学方式过分注重知识传授,强调文本内容,以对句段、文意的分析为主,却忽视了学生自身的体验感受,这种教学方式割裂了学生与所生活世界的联系,不利于学生获得鲜明的感受和深刻的反省内化。而体验式教学则弥补了传统教学的不足,文章对基于体验式的小学语文阅读教学做出了相关研究和探索。     

基于体验式学习的在线课程探究 ——以游戏化策略为例

大规模在线课程的出现,为全世界的学生提供了高效、优质及无距离化的学习模式,但由于传统在线课程缺乏学生的实时参与及和同学、教师的互动,造成在线课程有效性的降低.本文的目的是通过文献分析的方法,在借鉴国外研究的基础上,探讨一条在线课程实施的更为有效的途径,即以游戏化策略为例,在教学中使用情景化的体验式学习模式来提高学生的参...     

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式学习是一种以学生为中心的学习方式,是“以人为本”教育理念下众多教师在课堂教学中应用尝试的新教学方法。体验式学习尊重学生的主体性,适合小学高年级学生在开展自主学习时使用。数学课程教学要求教师重点培养学生的核心素养,体验式学习是学生以自身感官接触为媒介的学习方式,重视学生的内在体验,目的是给学生留下印象深刻的感受。这种学习方式应用于小学数学高年级教学中有利于培养学生的核心素养,发展学生的思维品质,促进学生的全面发展。     

基于体验式教学的《管理沟通》课程改革探索

明晰体验式教学与传统教学在定义及基本要素方面的不同,提出“以学生为中心,以体验为手段,以团队为形式,以自主为机制”的体验式教学理念。通过对《管理沟通》课程目标、改革的具体内容、改革中的关键问题进行梳理,提出了课程改革的具体实施方案,以期提高学生灵活运用管理沟通理论和技巧的知行合一能力。     

虚拟与现实之间——八年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】初中生半幼稚半成熟的心理特点让他们更容易被网络吸引,呈现出学习内驱力不足、自控力降低,现实生活中的自我效能感削弱等特点,甚至出现网络成瘾或价值导向偏差等问题。由此可见,我们需要引导初中生自主探索被网络吸引的原因,并挖掘现实资源、思考应对策略。本课通过一系列活动,运用心理分析过程的四阶段,即表达、解释、教育、转化,将其以“四宫格”的形式呈现,帮助学生处理好虚拟与现实的关系。     

高中化学体验式学习的策略探析

高中化学是一门生活性以及实验性较强的学科。其既离不开化学实验,同时也离不开大众息息相关的日常生活。在教学的过程中,教师需要把生活与实践都融合到化学教学中,带给学生真实的学习体验,让学生可以基于自己的实际体验,感受化学知识的内涵本质,在激发自身学习兴趣的前提下,有效增强自己的学习效果。所以,教师需要以体验式教学法为有效的切入点,借此丰富学生的学习认知,满足学生的思维需求,进而提高整体的教学有效性。     

初中政治主体性课堂教学模式初探

主体性课堂教学模式根据不同的教学内容可以有多种方式，如情境体验式、情境探索式、和谐发展式等。其中情境体验式是政治课常用的教学方式。这种方式的基本要求是创设良好的学习情境。激发和改善学生的学习心态与学习行为，为每个学生提供并创造成功的条件和机会。它的教学活动的基本模块是情境——活动——体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境，     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

文章在阐述相关理论基础上,首先说明了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的优势,然后分析了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的困境,最后从利用语言描述情景、利用介质呈现情景、通过多元表现形式激发学生学习热情等五个方面提出了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的突破路径.