《散步》朗读体验性教学案例品析

莫怀戚的《散步》,是一篇文质兼美、意蕴丰厚的散文。在朴实的字里行间,流淌着对亲情、人性、生命等人间之美的颂扬和深思,这或许正是其两度入选人教版初中语文教材的原因所在。理想的体验性阅读教学,能让学生对文章中朴实无华却又真挚感人的语言产生感性的体验,唤起学生对亲情、生命、人性的思考和热爱。     

浅谈综合实践课学生学习方式的类型、特点及指导原则

综合实践课程作为新课程改革的一大亮点,其学生的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习,这些学习方式与传统学习方式相比,具有综合性、实践性、主动性、自我监控性的特点,因此,教师对学生学习活动方式的指导应遵循多样性与深入性、自主性与指导性相结合的原则。     

声音

<正>评《教学质量评价模式的改革实践研究》(2014年2期,作者:眭律铭)教学质量评价是指在课堂教学实施过程中评价主体按照一定的价值标准对客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量。但在以往的课堂中往往突出了学生学习的主体性而忽视了教师的主导性,追求活动的外在性而忽视了活动的体验性和思维性,有探究之形而无探究之实,有评价的激励性而无实效性。     

基于体验性学习的教学设计及理路分析——以“美好集体有我在”为例

体验性学习通过多途径体验,促进学生知识的动态生成和核心素养的培育提升,是一种指向"真正的人"的教育教学方式。本文以七年级下册第八课"美好集体有我在"为例,通过问卷调查、情境创设、课堂活动、实践拓展等方式探索循序渐进的体验性学习在初中道德与法治课堂中的实践和创新。     

以“趣味”为趋动,优化课外作业的设计

随着课程改革的实施,作业的功能也在不断地丰富起来。因此,课外作业的设计就必须本着"以学生发展为本,为学生发展服务"这一原则,在作业布置的时机与形式,作业的内容以及作业类型上进行改革,使作业焕发生机与活力。让学生在愉悦的氛围中作业,并保证学生在作业的过程中感受到快乐,这才是减轻学生作业负担的首要手段。     

体验性学习策略在高中地理教学中的应用

<正>新课程要求学生具有积极主动的学习态度、独立探究获取知识的能力、团结协作的合作精神及积极向上的精神风貌,面对火热的现实生活,体验性学习策略就是这一要求在教学实践中的具体体现。体验作为一个范畴,不同学科对之有不同的界定。教学中的体验即体验性学习,指在学生原有经验基础之上,引导学生从事积极的再造和再创活动,进而产生理性发展和意义生成的一种学习方法。地理教学中引导学生进行体验性学习需把     

借鉴港铁经验推动校企合作课程开发

回望港铁调研这段经历,笔者深刻体会到香港铁路有限公司对待培训工作高度负责任的精神。在培训中,港铁始终贯彻以人为本的培训理念和培训模式。在管理上,他们坚守职业精神和规范化、人文化的管理模式,为香港铁路公司在世界地铁业树立良好形象提供了有力支撑。     

浅谈小学体育体验性学习

小学体育学习要倡导学生主动参与、乐于接受、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。     

中学图书馆如何利用资源迎接语文新课标的实施

在应试教育向素质教育转轨和实施新课标的今天，在“以人为本”的教育理念下，学科教学模式和学生的学习方式正在发生转变。接受性学习要变为探究性学习、体验性学习。中学生的学习方式已不再是被动地接受信息刺激，而是要根据自己的“智力背景”．对外部信息进行主动地选择、加工和处理。因此，中学图书馆已不是过去的“藏书楼”，而是现代的信息集散中心，作为学生探究性学习的信息环境和实践平台，为培养中学生的信息素养和提高中学生的学习质量起着重要的保障作用。