挖掘学生的审美感受 激发学生的写作兴趣——浅谈高中作文教学的几点想法

现在的中学生大多不喜欢写作文,写出来的文章也缺乏自己的思想和感受,根本原因是学生没有写作兴趣,不善于发现和体味生活中的"美".如何激发学生的写作兴趣,提高作文水平,让学生真正做到有感而发,是我们中学老师的教学责任.     

快乐体验 轻松作文

作文教学一直是语文教学中的重头戏,深受师生们的关注。但目前作文教学的现状是：一方面,教师投入大量的心血和时间,殚精竭虑地去命题、指导、批改、评讲,审题选材、谋篇布局、遣词造句,都讲述得面面俱到、细致入微;     

初中鲁迅作品专题教学设想

现行人民教育出版社初中语文课本中,鲁迅的作品被选编九篇,分别是:七年级上册的第21课《风筝》(第五单元),七年级下册的第1课《从百草园到三味书屋》(第一单元)与第16课《社戏》(第四单元),八年级上册的第6课《阿长与〈山海经〉》(第二单元),八年级下册的第1课《藤野先生》(第一单元)和第6课《雪》(第二单元),     

作文评改之变脸艺术

作文评改始终是语文教学工作中的重要板块,因为作文分数几乎占据了卷面总分的半壁江山。提高学生的作文水平不是一朝一夕的事,需要教师精心指导,所以很多教师非常注重作文评改。然而现实中存在这样一个棘手问题,正常情况下,一个教师往往教两个班,一百多名学生,全批全改一次作文就要耗去大量时     

林伟光:贴着写就是我们的写作秘诀

读者朋友们好!本期"名家面对面"依然由中国作家协会会员、著名散文家林伟光老师出场,来回答湖南新化县孟公镇中心学校233班同学们提出的问题。掌声有请林老师和同学们登场。     

给爸爸洗脚

为响应"青少年孝顺教育"的号召,县里举办了以"给爸爸(妈妈)洗脚"为题的作文竞赛。老师认为我的作文水平在班上比较突出,便要求我务必写好,力争获得一等奖,为学校争光。接到任务,我既高兴又犯难。高兴的是老师这么信任我,犯难     

巧用典故显内涵

我国历史悠久,文化丰厚,社会生活中诸多现象都可以找到相关典故。典故是民族传统文化的提炼与沉淀。典故中的事典,大多故事曲折生动,思想文化内涵深刻,富有表现力和感染力。写作时,巧妙运用典故做材料,可以使表达言简意赅,富有底韵,凸显作者的文化素养。     

我不会写作文

上小学的时候,我读文章还可以,可是一听到要写作文,我的头脑就会一片空白,手紧紧握着笔,手心直冒冷汗,磨蹭了半天,笔杆子都被我捏软了,我还是像耗子啃南瓜,不知道从何下手。硬是到了要交作文的时候,我要么仿照别人的作文写一篇,要么就抄书上现成的,要么就乱写一通。老师给我的评语不是     

是否该让孩子提前上幼儿园?

老师:您好!我的孩子现在已经2岁5个月了,听说孩子上幼儿园越早越好,上幼儿园早的孩子比同龄孩子聪明,能早入学,早入社会。所以我想送孩子早点入园上小班,但是又不知道这么早就把孩子送到幼儿园是否合适,毕竟孩子太小了……所以,我非常矛盾,不知道究竟该不该让孩子早上幼儿园。苦恼的家长     

不宜选入中学教材的鲁迅作品

人教版义务教育课程标准实验教科书《语》共编入鲁迅的章7篇,分别是《风筝》《从百草园到三味书屋》《阿长与（山海经）》《藤野先生》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》。全日制普通高级中学教科书（必修）语课本选人的鲁迅章也是7篇,分别是《（呐喊）自序》《祝福》《拿来主义》《记念刘和珍君》《灯下漫笔》《药》《阿正Q传》。[第一段]