基于线上线下混合式教学的线下课堂教学设计——以贵州大学烟草专业“作物栽培学”教学为例

依托互联网、计算机软件与信息技术的线上线下混合式教学模式,已逐渐应用于各类课程的教育教学实践。该教学模式将线上教学资源置于学生的“自主学习”,虽极大拓展了学生的学习时间与空间,但学生的“自主”是否等同于“自觉”,对相关知识的把握是否“悟透”,我们都需要设计和优化线下课堂教学来进行互动和检测。本文以贵州大学烟草专业“作物栽培学”教学为例,分析了基于线上线下混合式教学的线下课堂教学设计。以如何实现线上教学与线下教学的有机结合,提升教学效果为主线,提出了线上线下混合式教学模式中的线下课堂模块化设计目标、设计思路与设计样例。     

高职高专《作物栽培学》教学改革探索

根据高职教育的本质和《作物栽培学》学科的自身特点,需要开展教学改革,以适应技能型人才培养的要求。文章对该门课程教学改革的目标、改革的实施方案、实施措施及教学改革的成效进行了探讨。     

浅谈作物栽培科学在农业生产中的应用

众所周知,我国自古以来就是一个农业大国,作物的栽培与种植在世界家喻户晓。随着经济的发展和时代的进步,利用先进的理论和技术进行作物栽培已经变得尤为重要了,因此,采用科学的方法进行作物栽培在农业生产中的作用是非常巨大的。主要针对目前我国农业生产作物栽培中存在的问题以及解决方法进行分析探讨,旨在促进我国作物的高产以及农业的发展。     

《作物栽培技术》“基于工作过程”的项目式教学方法探讨

文章对《作物栽培技术》"基于工作过程"的项目式教学方法进行了探讨,主要内容包括课程教学的选取、课程教学设计、教学实施流程、课程教学过程设计及考核。     

中华农耕文明的华章《中国古代耕作与施肥辑要》出版

正本刊讯在中国历史发展的长河中,农业长期占据着主导地位,创造了中华文明的辉煌。《中国古代耕作与施肥辑要》一书涵盖了由周至民国时期的所有历史典籍。在浩如烟海的历代典籍中辑录了关于耕作与施肥理论及技术的条文,并补充完善注释,其工作量之大,是难以想象的。20余年间,作者三易其稿,终将555千字的《中国古代耕作与施肥辑要》呈现给广大读者。主撰萧道庸早年毕业于原国立中正大学农学院,20世纪90年代有感于中国农业历史的悠久与浩瀚,携弟子辑录历代农书和史料中有关土壤耕作与施肥之记载,分门别类     

从粮食安全角度谈作物栽培学教学内容的改革

粮食安全问题在我国仍然是一个不容忽视的问题,而作物栽培与耕作技术的进步是我国粮食持续增产的重要因素之一。如何发挥作物栽培学在解决粮食安全问题方面的作用显得非常重要,将分析我国的粮食安全问题形势,并针对这种形势,提出了在作物栽培学教学内容方面要重点讲授的一些主要内容。     

高等职业教育种植专业作物栽培学课程改革与实践

高等职业教育是现代教育的重要组成部分,教学是高等职业教育的中心环节,教学方式应适应高等职业教育的特点,针对教学对象因材施教。本文针对高等职业教育种植专业学生的特点,对作物栽培学课程的教学进行了改革探讨,总结出了理论教学和实践教学的7：2教学模式,以为今后其他专业课的教学提供参考。     

农业高职院校植物生理课程教改探讨

植物生理是研究植物生命活动规律的科学,它虽然是一门农业院校的专业基础课,但其实践性、验证性内容较强,要想取得较好的教学效果,必须有机地结合生产实践进行教学。考虑到植物生命活动的规律主要体现在植物的生长发育过程中,作物栽培既然是研究农作物生育规律和产量形成机理的一门学科,将植物生理学与相关专业作物栽培技术的教学进行融合,就可以有效地在学习栽培技术掌握其生长发育的基本规律的过程中,真正结合实际生产并根据具体情况,学习、运用植物生理知识,认知或解决作物生产中的具体问题。     

追梦无融合生殖——记中国农业科学院麻类研究所研究员臧巩固

伴随着现代生物技术与国家现代麻类产业化的发展,我国麻类基础科学研究开始走出低谷．呈现出快速发展的态势。中国农业科学院麻类研究所副所长、研究员臧巩固在我国麻类生物技术研究领域奋战二十余年．先后从事过麻类作物栽培,品种资源．遗传育种和生物技术研究．涉猎苎麻、亚麻、黄红麻、大麻和剑麻等．为提高我国麻类生物技术研究水平做出了重要贡献。