关于校企深度合作推进产教融合的思考

校企合作、产教融合是职业院校办学的根本之路。国务院在2017年已出台了《关于深化产教融合的若干意见》(以下简称《意见》),但当前校企合作、产教融合仍处于较浅层次:合作水平不高,企业缺乏主动性和自觉性,主体作用不强,合作模式较为松散,激励保障政策有待进一步健全。因此,必须建立校企深度合作和产教融合的联动工作机制,出台《意见》的实施细则,搭建校企合作平台,建立健全互补性制度,成立产教融合发展联盟。院校应主动调整服务方向与内容,行业企业则必须发挥重要主体作用,这样才能使校企合作走向深入,达到双方"共赢"的目标。     

新旧动能转换背景下校企合作新机制的探索与实践——以青岛职业技术学院海信学院为例

青岛职业技术学院自2005年与海信集团开展合作以来,双方在订单培养、专业建设、实习实训、师资队伍建设、企业员工培训、实训培训基地建设和应用研发等方面开展了深度合作,成果丰硕。为响应《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》,加快培养新一代信息技术产业所需的高素质技术技能人才,发挥海信集团的产业优势,校企合作成立海信学院,双方秉持"产教融合协同育人"精神,探索校企合作的新机制、新模式,为中国制造2025培育时代工匠。     

中小学家校合作方式的创新与实践

中共中央办公厅、国务院办公厅在2017年9月印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出,要系统推进育人方式、办学模式等改革,使教育更加符合教育规律,更加符合人才成长规律,更能促进人的全面发展。结合目前家校合作被边缘化、学校和家长责任边界不清、家校合作内容和形式单调、家校合作缺乏实效等困难和问题,通过转变教育思想,树立平等的家校合作观;创新培养模式,强化形成共同育人格局等途径,来探索和构建学校教育、家庭教育、社会教育三者乘法关系的现代家校合作新形式。     

新工科背景下校企协同建设应用型课程

随着新经济发展的不断深入,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济社会模式对新型人才有了全新的要求。在此背景下,传统的培养模式与课程设置将迎来全方位的新挑战。为防止人才的断层,教育部基于国家战略需求提出了新工科建设。莆田学院作为地方本科院校,在新工科背景下,为提升新工科人才培养质量,采取了加强校企合作、打造"双师型"队伍、大力实施应用型课程改革和推动应用转型发展。     

从建筑科技出版看新时代科技出版的历史使命与服务创新北大核心CSSCI

党的十八大以来,我国建筑科技出版工作实现了深层次变革,为高质量发展夯实了基础。党的十九大宣示了中国特色社会主义进入了新时代,对乡村振兴、区域发展、创新型国家建设、绿色发展、文化繁荣等工作都作出了新的部署。建筑科技出版是科技出版中十分具有代表性的领域,要全面把握新时代赋予的新使命和新要求,紧紧围绕党和国家重点工作,打造精品力作,深度创新融合,拓展服务空间,加快向知识服务转型,在更好的服务大局中实现持续发展,推动建筑科技出版工作开创新局面。     

公共图书馆精准扶贫信息服务模式的探索

精准扶贫是当前我国扶贫工作的重要举措,而文化精准扶贫是精准扶贫工作的重要组成部分。作为重要的文化宣传阵地,公共图书馆应抓住机会,为精准扶贫工作添砖加瓦。     

大众传媒科技传播能力评价体系的构建

科学技术是第一生产力,随着经济的不断发展,科学技术也随着时代在不断提高,大众传媒作为重要的传播手段,对科技的传播力度有着非常大的作用。本文简单分析大众传媒科技传播现在所处的阶段情况,并对大众媒体的科技传播能力进行一定程度的预估和评价,在综合因素的基础之上,尝试对大众传媒科技传播能力建立相关的评价体系,全面分析大众传媒的科学传播能力,以供相关人员进行探讨分析。     

在深化闽宁合作中加强新闻舆论工作的实践研究

本文从放眼国家扶贫战略,遵循重大主题报道规律;充分发挥平台优势,传播闽宁对口扶贫协作中国声音;建立分析标准以供给侧发力提升重大新闻传播效果;深化重大主题新闻合作机制,增强扶贫协作的影响力;建设项目运营平台,发挥文化产业合作优势等方面进行调研与探索。     

媒体融合背景下高职院校新闻专业人才培养研究

近年来我国高等职业新闻传媒专业的教育有了较大发展,培养了大批的创新型新闻人才,推动了我国新闻传媒产业结构的转型升级。我国政府部门出台了相关的新闻人才培养政策,以推动新闻人才向发展型、创新型转变。本文透过高职院校校企合作开展新闻专业人才培养的现状分析,得出我国高职院校校企合作仍处于低水平、浅层次,存在企业主体缺乏内在动力,政策法规和管理制度不完善等原因,导致创新型新闻人才的目标无法真正实现。