MV-代数、R0-代数、格蕴涵代数、FI-代数、BL-代数与剩余格

基于剩余格的理论与方法给出了MV-代数、R0-代数、格蕴涵代数、FI-代数、BL-代数与剩余格代数的定义的等价形式;进一步指出了各种逻辑代数的剩余格的代数本质.说明了剩余格在逻辑代数系统中的重要地位;分析了MV-代数、R0-代数、格蕴涵代数、FI-代数、BL-代数以及基础R0代数之间的相互关系,为进一步的研究奠定了必要的基础.     

非紧距离空间上的Lipschitz-α算子的格

研究了由非紧距离空间(M,d)到Riesz空间R上的非线性Lipschitz-α算子的格,证明了算子空间LαB(M,R)是Riesz空间且(B1(LαB(M,R),∨,∧)是一完备的完全可分配格.     

论“有无”：早期佛学与道家思想之格义

＂有＂与＂无＂是道家思想的基本概念,佛教传入之初,即借用＂有＂与＂无＂来阐发其佛学思想,使佛教教义与道家思想相互融合。佛道两家由于对＂有无＂的理解差异,在哲学上表现为本体论和存在论的不同特色。     

大学生成就动机与大五人格关系的研究

目的:探讨大学生成就动机与大五人格之间的关系.方法采用成就动机问卷和大五人格问卷对200名大学生进行调查.结果:(1)成就动机与年级、成就动机与性别之间不存在显著差异;(2)成就动机与适应性,道德感及利他性呈显著正相关;(3)适应性、开放性和道德感对大学生成就动机有显著的预测作用.结论大学生的成就动机与人格存在着相关关系.     

敦煌舞风格训练与基本功训练的关系

舞蹈的基本功在敦煌舞训练过程中发挥着重要的基础作用。舞蹈基本功的训练是属于舞蹈功能性训练,敦煌舞的训练是舞蹈风格的训练;同时,舞蹈基本功的训练也是属于舞蹈基础性训练,而敦煌舞的训练也是属于舞蹈表演性的训练。两者之间既是"功能性"与"风格性"的关系,也是"基础性"与"表演性"的关系。只有具备了非常过硬的基本功训练基础,才能更好地展现敦煌舞的风格。在敦煌舞的表演中,想要完成一个好的风格表演,必须以基本技术为基础,使"基础性"与"表演性"相互配合,才能达到技术与艺术的完美结合。     

大五人格因素模型视域下的家庭教育路径研究

大五人格因素模型作为人格心理学的一场革命,从五个视角探讨了人格的构成,不仅为家长帮助孩子构建良好人格提供了参考依据,也引发家长对家庭教育的起点、家庭教育的关键和家庭教育的目标等诸多家庭教育问题进行深入的思考。家庭教育的起点是基于内—外向性,保持孩子的先天优势,促进“内外”中和;家庭教育的关键是基于宜人性和开放性,帮助孩子获得安全感,提高自我效能感;家庭教育的目标是基于神经质和尽责性,培养正向情绪价值的提供者和拥有家国情怀的高自尊者。     

Concatenated Trellis Coding and CPM for DS/SSMA Communications in Rayleigh Fading Channel

本文在衰落信道下将级联网格编码调制（ＴＣＭ）和连续相位调制（ＣＰＭ）应用于直接序列扩频多址（ＤＳ／ＳＳＭＡ）系统中．作者分别采用了理论分析和数值模拟两种方法研究了级联ＴＣＭ／ＣＰＭＤＳ／ＳＳＭＡ系统的性能,结果表明在相同的条件下采用级联ＴＣＭ／ＣＰＭ编码调制方式的ＤＳ／ＳＳＭＡ系统的错误概率远小于采用单一ＴＣＭ或ＣＰＭ的ＤＳ／ＳＳＭＡ系统的错误概率．     

“を”格决定论——小考松下大三郎的自他界定

日语教学和研究中,自动词和他动词的判断标准是日语学习者的难点和重点。本文从文法发现史的角度,剖析松下大三郎的动词的自他界定判断标准在明治、大正、昭和各个时期的发展过程。     

外企员工人格特质、应对方式与心理健康的关系

探讨外企员工人格特质、应对方式与心理健康的关系。通过对179名外企员工进行"大五"人格、应对方式及SCL-90问卷调查,结果表明:外企员工整体心理健康水平良好,神经质的人格特质和不成熟的应对方式会导致心理健康水平低,开放性、外倾性、友善性和严谨性的人格特质和成熟的应对方式对提高心理健康水平有一定的促进作用。     

科学知识的社会史夏平的建构主义科学编史学述评

受建构主义和科学知识社会学的影响，西方科学社会史研究自上个世纪80年代以来兴起了一种新的批判编史学纲领。本文以倡导该纲领的核心人物夏平的工作为例，对这个新兴纲领的非辉格主叉取向和建构主义立场做了初步检讨。本文认为，批判编史学尽管并不完善，并且受到了各种批评，但其理论视野和经验研究路径都是全新的，它所提出的问题值得认真加以研究。