语文课程考核评价体系在外语课程考核评价体系改革中的运用

本文分析了我国现代职业教育体系下,外语课程考核评价体系存在的问题,着重研究了国内普通院校语文课程考核评价体系改革所取得的先进方法,并在此基础上,积极探索了如何对符合应用技术型人才培养方案的外语课程考核评价体系进行改革。     

高等职业教育实践教学体系的构建

实践教学体系是高职人才培养模式中十分重要环节，能否建立科学合理的实践教学体系，直接影响应用型人才培养的质量。合理构建实践教学体系首先应明确其指导思想、基本原则和目标要求，完善体系的构成元素和管理，并以师资建设为保证。     

构建学生学业成就评价新体系——《小学生学业成就评价改革》课题介绍

《小学生学业成就评价改革》是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题,之所以批准立项,是因为我国现行小学生学业成绩评价存在着诸多弊端,不利于教育改革,特别是不利于课程改革的深化,它严重地妨害了小学生学业成绩的全面发展。教育部希望通过本课题研究,构建一套符合素质教育要求的、有利于深化教育改革的小学生学业成就评价体系,以克服现行小学生学业成绩评价的种种弊端,从而促进小学生学业成就全面发展。     

浅谈“知识结构”教学

“知识结构”教学是理论与实践结合的产物。学科的基本结构是由一系列概念、原理、及理论所构成的该学科的知识体系。运用布鲁纳的学习理论，教学中从知识的细胞——概念入手，讲透概念，理清线索，进而形成学科的知识体系。如此，由小结构到大结构，使知识逐步系统化。     

高师地理系课程改革思路

1996年国家教委基础教育司颁布了全日制普通高级中学各科教学大纲(供试验用),1997年秋季各科新教材在部分省市试用。这些教学大纲强有力地冲击了以培养高中教师为目标的高等师范教育的课程设置和教学内容,撼动了几十年一贯制的课程体系,引起了广大高师教育工作者的关注和思考。为巩固高师对高中各学科的指导地位和确保师资培养的超前性,本文探讨了高师地理系课程改革的思路框架。一、现行高师地理课程的主要问题(一)体系陈旧高师地理系课程体系和综合性大学地理系课程体系一样,都是沿用前苏联50年代体例,缺乏地理学的主要特征———综合性。…     

广东产业结构调整的方向和选择

如何优化广东产业结构问题,是当前广东社会科学界重点研讨的课题之一,至今尚无定论。因此,本文试图从分析广东经济的现有基础和制约广东经济发展的内外因素出发,对广东产业结构调整的目标模式作出探索,并在这探索基础上提出了推进产业结构调整的具体措施和建议,以期有助于共同研讨。     

关于课程设计培养高职学生综合能力的探讨

本文以课程《MATLAB科学运算与工程应用》为例,从课堂教学与课外辅导围绕课程设计;课程设计的选题、要求及时间安排;科学公正的课程设计评价体系三个方面,探讨了如何在课程设计中培养和提高学生综合能力,培养出面向社会、面向市场的、具有高职特色的高级技能型、创新型、能力型综合人才.     

城市旅游竞争力评价——以中国中部6省会城市为例

文章主要对城市旅游竞争力进行了理论和实证研究。以2005年统计资料为数据来源，对中部6省会为例，对其城市旅游竞争力进行了分项和综合的评价。     

网络教学设计及实施的模糊综合评价

本文通过实践,建立了网络教学的多因素评价体系,以模糊分析为主,进行网络教学设计及实施的综合评价,对提高网络教学质量具有一定的现实意义。