浅谈语文课堂教学中对课文题目的解读

语文教学中,从题目入手来阅读,可以纵观文章的全局。对于小学低年级学生来说,教师要引导他们养成解题、析题的习惯。教师可通过妙解题目关键词、揣摩题目修饰语、拓展题目外延等,帮助学生准确把握课文内容,深化学生的学习认知。     

三招妙语打开用人之门

现在有不少毕业生在写求职信时,多是自己对自己的评价,各种空话、套话太多,言辞华丽,修饰语过多,这样的简历很难令用人单位信服。     

感悟移就与通感

对于移就这一修辞方法的概念．陈望道在《修辞学发凡》中说：“遇有甲乙两个印象连在一起时,作者就把原属于甲印象的性状移用于乙印象,名叫移就辞格”。王德春的《修辞学词典》的解释是：“将原描写甲事物性状的修饰语用来描写相关的乙事物的性状．通常是把形容人的修饰语移用于物”。简单地说,移就（又叫“移用”）就是把本来描写甲事物性状的词语有意识地移用来描写乙事物。下面我们来具体分析体会这一修辞方法——移就。     

突破长难句

结合多年高考试题的体会,把阅读中的长难句分类如下：     

关于“修饰语不影响句型”的若干思考

本文首先以句型的抽象性、生成性和句法结构的递归性论证"修饰语不影响句型"在理论上的合理性,并指出其在实践上的优点及理论上的瑕疵;其次,说明基于语料库的句型统计和分析的研究方法为修饰语是否影响句型的讨论提供了新视点,也提出了新课题.再次,说明张斌、胡裕树先生的句型分析法和句型理论的提出不是在1979年版的<现代汉语>中,而是在此前的张斌的<汉语句子分析的再认识>一文里.     

如何在作文中张扬个性

如何在所定话题内,张扬个性,让作文出彩呢?一、大题小作,滴水折射七彩阳光。话题作文写作范围比较宽泛,且"话题"往往较抽象。化抽象为具体,在话题前面或后面加修饰语,把大话题变成与自己的生活     

温暖,原来如此之近

从事这项工作已有些年头,但还是很难让自己在它的前面加上“热爱、喜欢”一类的修饰语。我的心很大,觉得只有鲜花掌声、豪宅名车才是真正的成功标准,而那一卷卷发黄的纸页离这些太过于遥远。因此,每当推开库房那扇铁门,高跟鞋敲击地板的清脆声,在冗长的走廊里总能回荡出一缕古老的沉重。     

分析日语初学者的常见错句

学习语言的目的是能够灵活运用所学的知识在日常生活中与人交流,使其确实成为一种与人交往的工具。如果运用不当,有时就会产生误解。在教学中,经常听到或看到学生们表达有误的句子,有时甚至会弄出笑话,现将有代表性的错句加以分析,以帮助初学者正确使用日语。     

科技英语中多枝共干结构的理解与翻译

本文概述了科技英语中的多枝共干这一语言现象 ,对几种常见的多枝共干结构进行了归纳和总结 ,通过大量实例阐述了这类结构的处理原则和汉译特点