我是蜗牛

我是只蜗牛。我不想当蜗牛,我想当小鸟。因为每次田径比赛小鸟总是拿第一,而我却每次都是倒数第一。同学们瞧不起我,没有同学愿意和我做朋友。飞行成绩倒数第一的我,很少参加同学的聚会。每次看到同学们满载快乐和笑声而归时,我总是很难过。其实我很想和同学们一起去,     

再植数的再探讨

给出再植数的概念,研究循环小数是寻求再植数的主要方法。再植数具有许多有趣的性质。     

巧用倒数转化法解答分数应用题

某些较复杂的分数应用题，一般思路就是先要转化分率，然后才能解答。若采用倒数转化法来解答。既能巧妙地统一单位“1”，又可减少分率转化的繁琐计算，往往能出奇制胜，使思路清晰，解法简捷。现举几例如下：     

数频科学之数频微积分

数频科学是划时代的科学,系列数频定律与原理奠定并丰富了数频科学的基础及内涵,是数学科学化的具体体现,它给现代经典数学带来空前的科学变革,建立了数频的秩序.     

《认识倒数》教学设计

教学内容苏教版小学《数学》第十一册第50页《认识倒数》。目标预设理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练地求出倒数;培养学生的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力、抽象归纳的能力;提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。     

数学中配偶法解题例说

数学美的具体体现是结构美、对称美、简洁美、奇异美 ,配偶法解题揭示了数学美之所在 ,本文例举几例与大家共赏 .1　倒数配偶例 1　已知函数 f(x)满足 2 f(x) - f(1x) =x(x≠ 0 ) ,求 f(x)的解析式 .解　 2 f(x) - f(1x) =x ,①以 1x 代x得2 f(1x) - f(x) =1x.②① × 2 +②得3f(x) =2x+ 1x,∴f(x) =2x2 + 13x .例 2　 (2 0 0 2年全国高考题 )已知 f(x) =x21+x2 ,则f(1) + f(2 ) + f(12 ) + f(3) + f(13) + f(4) +f(14 ) =.解　由 f(x) =x21+x2 得 f(x) + f(1x) =1,∴f(1) + f(2 ) + f(12 ) + f(3) + f(13) + f(4)　 + f(14 ) =12 + 1+ 1+ 1…     

“正数四十”

刚毕业从教的那几年,我在教学中总喜欢在每次考试后,对学生成绩进行排名,以为这样才能鼓励学生不断进步。但是偶然发生的一件事让我摒弃了这种失误。     

学习百以内的正数、倒数—大班数学活动

活动目的：1．复习50以内正数、倒数。2．学习100以内的正数、倒数,培养幼儿数概念的形成。3．训练幼儿手口一致地数数能力。4．重点复习整十转折处。活动准备：1．演示板一套、小插板每人一套。2．幼儿课前学会儿歌《种萝卜》、《种豆忙》、《快长大》。3．儿歌字卡3张。     

常见错误解读

一数与式1.概念不清,概念混淆很多同学对数与式中的概念认识不清,其实只需要记住其本质即可.如绝对值表示数轴上的点到原点的距离,其结果一定非负;还有一些容易混淆的概念,如相反数和倒数,简单地说,相反数是符号相反的数,而倒数则是分子、分母颠倒位置.     

小学数学教学简约化策略

在现实教学许多教师把简单的数学知识教复杂了,导致了新课程许多理念被肤浅化、庸俗化,学生很难对于数学有深刻而简约的体验。笔者认为课堂应成为大手笔的写意画,使数学教学简约而不简单:一、内容呈现——简约厚实课堂的时间是个常数,学生的学习精力是有限的。因此,选择恰当的学习内容,特别是抓住课的本质内容,精简非本质的内容,就会使一节课显得既厚实又简约,有骨也有肉。以《倒数的认识》为例,这节课的核