幼儿游戏的本质属性管窥

在教育学和心理学，对于游戏的研究，不外于三个方面：一是关于游戏的属性，二是关于游戏的功能，三是关于促进幼儿游戏，而后两个方面的任何课题都必须以前一个方面的研究为基础，马就是说，不了解游戏的属性，我们便无法知道游戏是如何促进幼儿发展的，也找不到指导幼儿游戏的有效办法。     

假想防卫过当罪过形态刍议

假想防卫过当是一个复合性概念,是假想防卫与防卫过当的竞合。假想防卫过当既有假想防卫的一面,又有防卫过当的一面。现有理论在面对假想防卫过当问题时难以兼顾假想防卫过当具有的两重性。假想防卫过当存在故意、过失和意外三种形态,假想防卫过当的罪过形态以防卫过当的责任形态为准。     

生物教学中的六种探究方式

探究是人们普遍存在的心理倾向 ,这种心理倾向能够使人们把认知活动集中到自己感兴趣的事物上来 ,从而驱使人们去发现、去创造。在生物教学中 ,教师如何积极引导学生产生强烈的探究心理 ,并使其在探究过程中能够发现问题和解决问题呢 ?笔者认为可通过以下 6种方式进行 :1　实验———躬行实践 ,增强探究体验实验是学生获取生物知识最直观最有效的途径 ,教师在教学中应充分发挥实验的特有功效 ,让学生在实践操作和感知体验中进行深入细致的探究。例如 ,在进行“探究根是否具有向水生长的特性”实验时 ,教师在做实验的前几天就把实验布置给学…     

假想防卫主观意图探析

假想防卫案件不易处理的关键在于其主观意图的认定与把握。假想防卫从概念来看,不存在真正的正当防卫,而是假定的防卫;从特征来看,不存在客观的正当防卫,而是臆想的防卫;从与相关问题的联系与区别来看,不存在正确的正当防卫,而是错误的防卫。     

用“极端假想”法快速判断杠杆平衡问题

杠杆平衡问题是初中物理的重点内容之，对于原来处于平衡状态的杠杆，当条件改变后，是否还能保持平衡，学生判断起来普遍感到困难．现介绍一种能迅速判断杠杆是否平衡的方法——“极端假想”法，用它对这类杠杆平衡问题求解，将起到事半功倍的作用．     

数控车中刀尖圆弧半径对车削精度的影响

经济型数控车床，使用开环控制系统，不具备圆弧半径补偿功能，由此引起的加工误差影响产品质量。在实际生产中要加以注意，并通过编程以补偿刀尖圆弧半径的变化，消除误差，使问题得以解决。     

理想学校纪律之假想

提起学校的纪律,不少学生都“深恶而痛绝”之。为何？是学校不应该有纪律吗？非也。是学生不愿遵守纪律吗？也不是。根源在于我们老师“炮制”的法律,犹如一副枷锁强加到了学生头上,让学生失去了自我,没有了学校生活的快乐。那么,什么样的纪律才是学生所理想的呢？在这里,不妨“大胆”地从以下几个方面遐想一下：     

对苏洵《六国论》的一点质疑

苏氏父子三人,都以《六国论》为题写过文章。其中以父亲苏洵的《六国论》最为突出,是历代公认的总结历史经验教训之名文。我曾经凶为喜爱,反复读过这篇文章。由于读得多了,渐渐对文中的两个假设和由此而得出的一个假想性结论就产生了一点疑问。     

我拿什么证明自己

遭遇"拒绝门"俗话说,人在江湖飘,哪能不挨刀,更何况是毫不逊于江湖的职场。不过偏偏这"刀尖儿"总刺在刚入职场的应届大学生身上,还给其扣了个"声名狼藉"的帽子,不禁让人疑惑难道身在职场中的大学生出了什么问题,企业为何会选择将他们拒之门外?     

科学假想——坐着长毛绒沙发去月球

科学假设永远只是假设,而不是科学。虽然在历史上,无数的假设成为了事实,但作为文学艺术的一种,科学假设不可能也不会是未来的预言,它展示的是叙述虚无缥缈的幻想世界。尤勒斯·费纳(Jutes Verne)的预言能力仿佛上天赐予般地惊人,在他1865年的小说