用假想力研究车轮被抱死的利与弊

高中物理教材中,研究“刹车时车轮被抱死的利与弊”的难度比较大。本文试图用假想力进行理论研究,利用在极限的情况下进行推理,分析刹车时的物理过程,从而得出所需要的结论。     

直流煤粉燃烧器切园找正器的设计及应用

介绍了煤粉锅炉直流燃烧器切园找正器的开发设计及在实际中的应用情况，最后给出一个找正的实例，取得了令人满意的效果。     

儿童假想伙伴现象探究及其对儿童实际生活的影响

随着生活节奏的加快和独生子女数量的增多,假想伙伴现象在儿童生活中普遍存在。近些年来,许多学者在前人研究的基础上把儿童假想伙伴现象单独作为一个重要课题进行专门研究,使之成为一个新兴领域。本文从认知发展的角度和精神分析的角度探析了儿童假想伙伴现象可能出现的原因,同时阐述儿童假想伙伴现象对儿童的实际生活产生的影响,并提出家长和教师在面对儿童假想伙伴现象时所处理的策略。     

一类假想随机试验的概率问题

假设有一个可无限大的袋子和无穷多个球，球上分别标号1，2，3，……．进行如下试验：差1分钟12点，将1至10号球放入袋中，再把10号球取出；差1／2分钟12点，将11至20号球放入袋子，再把20号球取出；差1／4分钟12点，将21至30号球放入袋子，再把30号球取出；如此继续进行下去，在12点整此袋中有多少个球？     

假想伙伴对5～6岁儿童自我意识发展的影响研究

假想伙伴是儿童生活中普遍存在的现象,发现拥有假想伙伴的儿童占41.2%左右。本文作者旨在对5-6岁儿童进行调查,了解假想伙伴现象的基本情况,并在此基础上通过内外部自我意识的角度探讨假想伙伴现象对儿童自我意识发展的影响。结果表明:与没有假想伙伴的儿童相比,有假想伙伴的儿童将更多的内部自我意识归于自己而不是成人;有假想伙伴儿童的自我意识发展水平显著高于没有假想伙伴的儿童的自我意识水平。     

国外假想伙伴功能研究述评

国外已有研究认为,心理正常儿童的假想伙伴主要有三种:完全看不见的想像伙伴、拟人化物体、角色自居伙伴.假想伙伴具有为儿童提供抚慰,维护儿童自尊,促进儿童超我的形成,促进儿童认知发展,提高儿童适应性应对能力,以及促进儿童形成和谐的社会互动倾向等功能.因此,成人要尊重儿童创造的隐喻世界,并以旁观者的身份支持儿童的假想行为.未来的相关研究要在提高研究方法的客观性、挖掘假想伙伴功能的本质特征以及开展本土化研究等方面作出长期的努力.     

北京市不同职业者假想观众与个人神话的比较研究

采用自编的自我中心量表对北京市296名不同职业类型个体的假想观众和个人神话状况进行调查,发现成年群体中存在一定程度的假想观众和个人神话现象,并且存在性别差异,表现为男性的假想观众观念弱于女性,而个人神话观念强于女性。同时,性别和职业类型对成年男性的假想观众观念存在交互作用,男性中以人为主要工作对象的职业工作者的假想观众观念显著高于以物为对象的职业工作者。     

想象空间

假想游戏的出现,是孩子心理发展里程中很重要的一步。也是值得庆祝的一步。假想游戏来源于生活,但又会从生活中延展出去．让孩子具有更丰富的想象力和创造力。     

关于惯性力的讨论

本文论述了惯性力的真实性与虚拟性,指出惯性力不是某个具体物体的作用,而是“场”的一种相互作用。     

教育部长假想录 五分钟访谈

我是教育部长吗?我不是,我宁肯假如,因为教育部长是大人,我还想继续读书,和同学们在一起玩耍。因为我是孩子,孩子的时代就是玩耍的时代,这是爸爸说的,可是妈妈不让, 因为老师不让,他们说想读好学校就不能把心放在玩耍上。所以假如有一天我做了教育部长,我就下一个命令:鼓励玩耍。