浅谈物理习题中的“假想”

1．假想研究对象 例1 如图1所示：一密闭容器内盛满水，容器顶部有一气泡，若容器沿水平面向右匀加速动，则开始时气泡相对容器将向什么方向运动？     

浅析洛克的实体观

实体学说是洛克认识论的重要组成部分。洛克由于赋予了实体支撑性、不可知性以及假定性等规定而遭致诸多指责,尤其受到贝克莱、休谟的强烈反对。然而,结合波义耳的微粒哲学对洛克的影响,我们就会发现洛克的真意,从而给予其实体观公允的评价。     

电子课本畅想曲

假想在不久的将来,电子书在社会上流行起来,学校顺应信息技术的发展潮流,开始使用电子课本进行教学（为了防止混淆,本文的电子课本特指跟纸质书相对应的实物,属于硬件;电子课文等内容信息统一称为“电子教材”）。     

班干部是同学的“假想敌”

初二上学期时,我们班转来了一个成绩优秀的女生,班主任安排她和我同桌。很快,我和她都意外地被选为班干部,我们为了管理好班级,平时对同学们很严格。     

期刊生存力观察:假想的绝路和现实的生路

在移动阅读时代,很多期刊人对行业未来缺乏信心,盲目投入数字化.其实,“期刊面临绝路”只是一种假想,只要期刊人努力做好内容,与时俱进地改变经营方式,仍可以找到自身立足之地.文章从数据观察出发,为期刊开出了一剂涨价格、专内容、宠编辑、逆出版和平台化的生存力提升处方,以期帮助期刊人更好地迎接数字化浪潮的到来.     

树的假想

一花盆里种树 长不成栋梁之材 二 长在斜坡上的树 身躯却是正直的 三 根被埋没了 树干为它竖起了丰碑     

尊重孩子的差异性与个别性表现

朱老师： 您好!感谢您的来信! 您所提出的问题引发了我很多的思考。思考的过程中，我一直努力假想自己正处于您当时的状态之中：     

“假想”体罚

2009年01期《体罚》一文，虽然作者教育体罚运用的很巧妙，读后却有些上当的感觉。对待犯了错误的学生，比如扎了老师的车胎，老师本是“道听途说”，不足为信。更何况，老师从自己的感受进行推测，先入为主地把被批评的学生认定为作案者，有失公允。     

2005年全国高考理综第23题的解法研究

题目是:原地起跳时,先屈膝下蹲,然后突然蹬地．从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速),加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”．离地后重心继续上升,在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直距离”．现有下列数据:人原地上跳的“加速距离”d1=0．50m．“竖直距离”h1= 1．0m;跳蚤原地上跳的“加速距离”d2= 0．00080m,“竖直距离”h2=0．10m．假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度,而“加速