合成草莓酯的新型催化剂

综述了无机盐、无机酸、杂多酸(盐)、固体超强酸等催化剂催化合成草莓酯的实验情况.结果表明,硫酸铝、CuCl2 ·2H2 O、固体超强酸SO2 -4 -TiO2 /Al2 O3、活性炭固载硅钨酸等催化剂催化合成草莓酯的收率较高,具有一定的工业应用价值.     

烯烃配位聚合复合载体催化剂研究进展

自从Ziegler-Natta催化剂发现以来,人们已对该类催化剂作了许多的研究,以MgCl_2为载体的高效催化剂的巨大成功,引起了人们对载体和过渡金属元素的相互作用的浓厚兴趣,近年来许多文献和专利报道了对复合载体催化剂的大量的研究成果,似有可能出现具有更优特性的高效催化剂. 本文就复合载体催化剂的研究现状作一综述.     

"太阳神"计划

明天的能源人类现有的能源主要有三种:火电、水电和核电。火电需要燃烧煤和石油,产生大量的二氧化碳和硫的氧化物。绝大多     

导、带、压、赛——青年教师成长的催化剂

青年教师是教师队伍的主力军,是学校教育教学的骨干力量,如何管好、用好这支队伍,关系到学校的未来和发展,关系到学校的教研、教改有无实力和后劲.因此,学校要把培养高素质的青年教师队伍作为头等大事来抓.我认为,导、带、压、赛是青年教师健康成长的催化剂.     

“职工讲坛”掀“风波”

形式活泼的主题教育活动是企业思想政治教育的催化剂。在中铁十一局四公司2011年度"三会"上,该公司平阳高速公路项目部"职工讲坛"再度爆出冷门:该公司因此棒回了第六届武汉市宣传思想文化创新成果奖,在前不久召开的基层党组织书记专题会上,该公司党委再次要求各单位要认真学习平阳项目部党组织创新党建思想工作的做法,把基层党建思想宣传工作做得更好。     

怎样提高英语教师的教学反思能力

教学反思是教师专业化发展内容的重要部分,是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂.新课程英语教学中,反思能力是一个高素质英语教师必备的能力.教学反思能力并非自然形成,它需要教师有意识、有计划地进行自我培养和提升.作为一个英语教师,怎样形成并发展自身的教学反思能力呢?     

CuNi催化剂上糠醛转化反应机理的理论研究

采用考虑色散校正的密度泛函理论方法下的PBE-D3方法对CuNi双金属催化剂上糠醛选择性转化生成呋喃的反应机理进行了系统的理论研究,计算得到了可能反应路径的活化能和反应热.根据能量最低原理,糠醛生成呋喃的最佳路径为:F-CHO→F-CO+H→F+CO+H→FA+CO。     

英语课堂提问浅谈

课堂提问是英语教学中与学生互动、激发学生动脑、动口的方法之一,也是英语知识训练中最常用的行之有效的方法和手段之一。因此,"问题"是创新之本,也是思维之源,是英语教学的催化剂。教师如能在教学中根据不同的教学内容、教学难点和重点,及不同程度的学生,恰如其分地提出问题,那么不仅会培训学生的良好思维,而且还会融洽师生关系,激发学习兴趣。心理