祝禧:锻造美丽的“金蔷薇”

前苏联K·巴乌斯托夫斯基《金蔷薇》的故事很耐人寻味,老清洁工用一生的心血收集金粉,为自己心爱的人锻造金蔷薇,因为这样的‘金蔷薇’在世界上不多;可是谁家要有它,就一定有福。不止是这家人,就是谁碰一碰这     

种瓜得瓜 种豆得豆——从教三十年的人生感悟

1981年我从丹阳师范毕业,开始了自己的教书生涯。 回顾三十周年的从教历程,虽然许多往事已从脑海中淡去,但其中一些趣事、小事反倒是难以忘怀。当我把个人现实的状态和这些难忘的经历建立一种联系时,就会突然感到它们之间有着非常紧密的逻辑关联,甚至和儿童时期的生活也有着千丝万缕的联系。     

品读

我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心,则家庭、社会、国家、世界一定温暖、和平而幸福。所以我情愿做老儿童,让人家去奇怪吧!——丰子恺热爱儿童,一贯提倡发乎童心顺乎自然的教育原则。他要求教育者要带着童心,以大朋友的身份走进儿童的世界,并以儿童特有的认知方式来教育儿童。     

追寻数学无痕教育

无痕教育,是指把教育意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式(见卢克谦《无痕教育:具有美学韵味的教育方式》)。无痕教育的提出,虽来源于德育领域,但其所彰显出来的人性化和科学性光辉足可以指导一切学科教学行为。     

张康桥:儿童为本的语文教育

张康桥,溧阳市实验小学校长、党支部书记,江苏省人民教育家培养工程培养对象,中学高级教师,江苏省特级教师,儿童为本语文教育的实践者和倡导者,先后获得了省优秀教育工作者、省优秀青年教师等荣誉,典型课例由中央电教馆音像出版社公开发行,出版有《上好小学语文课——儿童语文课堂的实践与研究》、《为什么做教师》等多部著作,先后应邀在全国各地讲学近百场(次),在全国有较为广泛而积极的影响。     

文化视野下的职业教育质量建设

质量是与数量相对应的,近年随着职业教育招生规模的扩大,质量问题日渐凸显为困扰职业教育发展的核心问题。从文化的角度看职业教育质量建设,并不是说职业教育质量建设只涉及文化因素,经济的、政治的因素不起作用,而是要强调教育是一种文化现象,职业教育质量建设作为一种教育行动,内含着强烈的文化诉求且深受文化的影响和制约,它具有动态生成性、整体性,需要不断创造。     

每一个儿童都应该得到尊重——多元智能与儿童个性化发展

多元智能虽然是由美国学者加德纳教授在1983年率先提出的,但事实上,2500年前孔子提出的“有教无类”“因材施教”的理念．与多元智能的核心价值观是完全一致的,而“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）更是在一定意义上与多元智能呈现出一一对应的关系。可以说,     

矜持的力量

其实跟蒋惠琴校长只有一面之缘,手上也只有她的《梦想比回忆多》一文和《偶尔思考》一书(以下未注明出处的引文,均出自蒋惠琴的《偶尔思考》一书),但我仍然愿意写这篇推荐文章。蒋校长及其文字留给我的一个突出印象是矜持,全没有大校长的范儿。有人说,校长就要有领导的样子,畏畏缩缩难成大器,我想这是对矜持的误解。矜持不是拘谨,拘谨是缺乏自信带来的不适状。而矜持透露出的则是庄重、自尊与谨慎的态度。窃     

儿童研究,请遵守生命发展的“次序”

儿童研究,这样一个极富热度的词语,已经渗透到儿童教育的各个方面。学科教学在研究儿童学习的有效性,德育在研究儿童道德的成长性,学校文化在研究儿童的独特性……儿童成了林林总总的说法,概念不一的名词。可是,儿童在现实生活中的成长环境却是被污染过的。学科在研究儿童学习有效性时,潜意识中仍然指向分数;     

美丽的乡村学校

美丽,是一种愉悦,是视觉的、感官的,也是心灵的、灵魂的,富于内涵的。对于宝应的一所所村校来说,这里的景美、人美、文化美,无论是那水乡特色干净优雅的校园,还是那一个个富有读书气质的儒雅教师,一堂堂智慧火花飞溅的生动课堂,或者是那草根世界里俯拾皆是的文艺之花……都是美丽的,富于气质的。在这里,每一