对精神支柱的认知

本文初探精神支柱的内涵、外延、方向性及英启示。重点研究精神支柱的方向性，即正、负向精神支柱。同时考察它们在特定条件下的相互转化的一个中阃过渡状态，即中性精神支柱。     

农村幼教，凸显安全监管缺位

山东幼儿教育网报道，据了解，目前有些农村出现这样的情况：一些稍有文化和投资能力的农村妇女，利用自家闲置的房屋，甚至危房，私自办园。这些因陋就简、私自开办、经费低廉的农村幼儿园，的确给闭塞落后的乡村学龄前儿童创造了接受学前教育的条件，但其师资、园设、安全等方面并不符合有关部门的要求。尤其是因监管不力而引发的伤害事故时有发生，不仅难以保障幼教质量，甚至危及幼儿的卫生、健康和人身安全。     

初学游泳几种教学方法

随着我国“全民健身”计划的深入开展,青少年儿童学习游泳的兴趣和人数逐年呈上升趋势。但是,游泳由于其特殊性以及我们师资力量、游泳教学方法、技术手段和场地器材的相对滞后,使得很多对游泳“情有独钟”的学生无从学起,或者学也学不会。这与游泳发达国家相比是有较大差距的。所     

思想如清泉

一部中外教育史就是一部思想史。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基、杜威，哪一位名垂青史的教育家不闪烁着思想的光辉?思想如清泉，流淌在教育史的长河里，凭借着自身特有的魅力，在教育者的心底不息地涌动：有时是无声的，悄然氤氲着；有时是有声的，激荡着沉寂已久的心，让胸臆间飘扬起泉响水声。     

儿童品格发展与教育策略

品格教育是当今道德教育的一个重要研究取向。本文从分析儿童品格形成和发展的成分入手，阐述了在品格研究视野下儿童的道德教育策略和方法。儿童的品格存在四个基本成分和四个道德成分，道德成分被限定为道德内在的各个方面，而基本成分被认为是支持道德并帮助实施道德的方面，其本身不存在道德与非道德的问题。儿童品格教育可以从心理学和教育学两种研究途径入手，形成较为全面的品格教育策略，包括：引导、尊重、提出要求、民主教育等多种方法。     

不同强度的身体锻炼对男大学生心理健康认知维度若干指标影响的实验研究

本实验采用北京搏达电子公司生产的D D X-200型电脑多功能心理生理能力测试康复仪,以不同强度的身体锻炼为干预手段,对如何通过科学身体锻炼以提高大学生认知心理健康水平的问题进行了初步的探讨。实验结果表明,不同的锻炼强度对男大学生的认知心理健康水平的提高有着不同的影响。     

浅谈语文教学中的情感教育

黑格尔曾经说：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上的一切伟大的事业都不会成功。因此有两个因素成为我们考察的对象：第一是那个‘观念’，第二是人类的热情。这两者交织成为世界史的经纬线。”考察我们的教育活动，又何尝不是用师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的呢?     

篮球技术教学的特点、认知规律与原则

从方法学的角度,借鉴现代体育教学理论,以篮球技术教学的特点为逻辑起点,在剖析篮球技术教学认知规律的基础上,提出了篮球技术教学的6项基本原则.     

“情商”与足球心理训练

采用问卷调查、文献资料法，对“情商”进行评定，得出“情商”的高低，也就是理智控制感情，道德规范行为，纪律约束冲动，思维管理情绪的能力，它能在一定程度反应足球运动员心理素质。为有目的地训练和提高“情商”，进而全面提高运动员心理素质，最终取得优异的比赛成绩提供了借鉴。     

浅谈数学教学中的"情"字

情感是人对客观事物所特有的态度的体验.情感教学就是教师将自己求知探索的情感和对学生期望的情感有机地融在教学过程中并生动地表达出来.它是人对客观事物的态度及人的需要和客观事物之间的关系的反映.从学生的心理活动分析,学习包括两个过程:一是:感觉--思维--创造,这是认知过程;二是:兴趣--情感--意志,这是意向过程.