图书疗法的辩证探徽

图书疗法在西方的研究非常热门，在中国的实践也是源远流长。但图书疗法不是万能的，其副作用不可忽视。我们应该全面地、客观地、辩证地分析、考察、研究图书疗法。     

阅读疗法与大学生心理健康教育

图书馆具有丰富的文献资源优势,对分析学生的心理问题有很大的帮助.运用阅读疗法解决学生中存在的心理问题,使之健康成长,是加强心理健康教育的重要途径.     

试探“读书疗法”

“读书疗法”，运用生理学、读者心理学和医学的原理、技巧和检测手段，通过图书馆“图书治疗医师”的言语和行为与求询商谈事解释，并为其对症施书、指导阅读。适用于人们的精神和不良情绪引发的疾病，诸如抑郁、焦虑或患有轻、中度精神分裂症乃人格障碍等的辅助治疗。     

格式塔疗法在初中新生适应性问题干预中的应用

适应性问题是初中新生面临的阶段性心理问题。将格式塔疗法用于初中新生适应性问题心理干预分为"三步走":建立"我"和"你"的咨询关系;保持觉察;创造性地适应环境。咨询中保持觉察的"四要点"包括:澄净心智、锐化感受、接纳情绪、关注当下。     

乐高团体疗法在自闭症谱系障碍儿童社交技能干预中的应用

乐高团体疗法是根据自闭症谱系障碍儿童身心发展的优弱势专门设计的干预方法。它通过对团体成员的游戏经验与偏好、游戏发展层次、同伴关系发展等方面进行评估,在此基础上进行角色的分配,制定干预计划,实施干预流程。大量的研究表明,乐高团体疗法是一种对自闭症谱系障碍儿童的社交技能的提升、刻板行为的改善及象征性游戏能力的发展等方面有显著的成效的干预方法。     

完形疗法解梦技术在学校心理咨询中的应用

"完形疗法"(Gestalt Therapy),又称格式塔疗法,是西方现代心理学的主要流派之一,1912年在德国诞生,后来在美国得到进一步发展.完形的功能在于帮助当事人增强觉察能力和接触能力,通过觉察了解环境,了解自我,接纳自我,达到人格统整.     

乐享“地板时光”——自闭症儿童情绪行为干预的个案研究

情绪和情感障碍是自闭症儿童特有的障碍之一.自闭症儿童的情绪常常像汹涌跌宕的激流,他们的情感世界好似没有绿洲的荒漠.他们控制不了自己的情绪,也无法享受情感交流的乐趣.本文运用格林斯潘“以发展为取向,以家庭环境和人际互动为主”的“地板时光”疗法.根据家庭优先原则,利用“功能性情绪发展能力”的发展阶段,强调建立孩子的愉快情绪和有意义的人际情感关系,通过耐心观察亲子互动,跟从孩子的带领,利用孩子的兴趣,统领孩子的情绪状态,配合孩子的感觉资讯处理模式,调整自己的声调和肢体动作,用童心和孩子互动,注意每一发展阶段的感受和提升,以此来促进孩子的情绪调整和情感发展.     

一个自卑女孩的蜕变

一个自卑、胆小的女生前来咨询,咨询教师秉持人本主义咨询理念,通过共情、坦诚与无条件积极关注,与她建立了良好的咨访关系;采用合理情绪疗法,引导她与自身错误、绝对化的观念辩论,使她建立起积极的自我形象,提升了人际交往能力,从而变得阳光、自信.