论团体箱庭疗法在高校心理咨询中的应用

团体箱庭疗法是箱庭疗法的一个组成部分,也是团体咨询的一种新的形式。团体箱庭疗法既具有团体咨询"辅导效率高、影响力大"的特点,又具有自身"趣味性和深刻性并存"的优势,在高校的心理健康教育工作中发挥了重要的作用。本文简要介绍了团体箱庭的理论内涵、独特优势和应用现状,希望对高校的心理健康教育有所助益。     

辅导个案勇敢地说出来——一例高中生害怕提问的咨询案例分析

一、案例介绍 孙某,女,汉族,17岁,高一住宿生d家庭经济条件一般,父母均为农民,感情很好。长女,有一妹。父母在外打工,来访者从小跟着奶奶生活,直到小学才随父母同住。父母对她在物质方面尽量满足,但是对她的学习要求非常严格,只要考不好就要挨揍。孙某自幼成绩很好,从小学到初中一直是班里的学习委员,对自己要求很严格,尽量做到最好,不辜负父母的期望。孙某在校期间表现非常积极,善于与人交往,是老师和同学眼中的骄子。     

探究园艺疗法对社区空巢老人血清IL-6、CXCL12水平及心理健康的影响

目的：探究6个月园艺疗法(HT)对社区空巢老人血清IL-6、CXCL12水平影响和对心理健康影响。方法以兰州3个小区及2个养老院300名空巢老年人为研究对象,随机分为观察组和干预组,干预组采用园艺疗法干预,观察组无特殊护理。采用酶联免疫吸附法(ELISA法)收集两组基线及2月、4月、6月的IL-6、CXCL12血清水平,以及采用蒙特利尔认知评定量表(MoCA)、Zung抑郁自评量表(SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)评估空巢老人心理健康问题。结果：两组空巢老人在基线、2月时血清IL-6、CXCL12浓度在各个时间点无明显变化,无统计学差异(P>0.05);干预组在4月、6月时,血清IL-6浓度呈下降趋势,血清CXCL12浓度呈上升趋势,且与观察组在同一时间点血清IL-6、CXCL12浓度变化有统计学差异(P<0.05);观察组6月时MoCA评分、SDS评分、SAS评分均无明显变化(P>0.05),干预组6月时MoCA评分上升,SDS评分、SAS评分与观察组相比均有显著下降,有统计学差异(P<0.05)。结论：通过6个月园艺疗法可以降低空巢老人体内血清炎性因...     

阅读疗法在中职生行为失范纠偏中的尝试

阅读疗法在中职生行为失范纠偏中的多重德育效应,能够从心理上纠正行为误判,调节负面情绪,并净化浮躁氛围。在中职学校阅读疗法的实施模式中,组织修订阅读书目、因病施药、长效疗助、采用多种阅读模式、营建阅读环境;书目修订专业化、系统化;建立校园联动实施机制;培养阅读意志,改善阅读风气是提高阅读疗法效能亟需攻克的难关。     

双阴性T细胞：移植肿瘤学中一种颇具前景的过继细胞疗法（英文）

肿瘤复发是肝癌肝移植术后危及生命的主要并发症之一。除了常见的肿瘤复发机制外,另一个不可避免的问题是移植后的免疫抑制治疗方案可能促进肿瘤复发和转移。移植肿瘤学是一个新兴领域以解决肝移植相关的肿瘤学问题。在此背景下,需要综合治疗管理方法来平衡受者的抗肿瘤治疗和免疫抑制状态。双阴性T细胞(DNTs)是一群异质性细胞,主要由T细胞受体(TCR)不同类型的两个亚群组成。其中,TCRαβ⁺ DNTs被认为在免疫性疾病中诱导免疫抑制,而TCRγδ⁺ DNTs被广泛认为是肿瘤杀伤细胞。作为一种复合细胞疗法,健康供体来源的DNTs可在体外增殖至治疗量级,并应用于多种恶性肿瘤的治疗,同时既不损伤正常组织,也不被宿主排斥。本文就DNTs的生物学特性及其在肿瘤学、免疫学和移植领域等方面的研究进展进行综述。基于DNTs的多重作用,我们建议将其作为一种现成的过继性细胞治疗(ACT),从而为移植肿瘤学提供一种新的平衡。     

试论用体育疗法消除大学生择业时的心理障碍

结合大学生择业时产生的一些不良心理现象,运用体育自身的功能,提出了消除这一心理障碍的体育疗法和改善、调节大学生择业时心理状态的方法。     

认知解离技术在学生个体心理辅导中的应用

接纳承诺疗法以提高心理灵活性为目标,该疗法中的认知解离技术可以帮助来访者灵活应对想法。将认知解离技术应用于学生个体心理辅导,可提高辅导实效,为学生个体心理辅导提供借鉴。     

一例大学生社交问题的咨询案例报告

本文是对一位大学生社交心理问题进行咨询的案例报告。通过对来访者相关资料的整理,对其进行鉴别诊断,在咨询中帮助来访者认识到自己,进而使用合理情绪疗法和角色扮演等帮助来访者,取得了较好的咨询效果。     

高考焦虑症的阅读疗法

探究产生“高考焦虑症”的原因．着重阐述如何通过阅读来消除或减轻“考试焦虑症”。     

由失眠恐怖走进温馨的梦乡

个案情况小欣,高一年级女生,主述自己从初三开始失眠,并一直服用药物。那是刚刚升入初中三年级的时候,在正式开学前的暑假期间,初三年级的学生就已经提前上课了,中考的压力沉重地加在每一个学生的心上,小欣也开始感到精神的紧张。就在初三第一学期期中考试的前几天,她第一次发觉自己失眠了。直到考试进行了两天之后,睡眠才开始变得正常。但是,等到期末考试之前她又开始失眠。小欣感到有些害怕,因为期中考试的成绩就是由于受到失眠的影响没有考好,所以她让妈妈带她到医院去诊治,医生为她开了安眠药。服药以后小欣的睡眠有了明显改善。可是,到了初三第二学期,随