导入是提高课堂教学效率的关键

一、导入方法 1．模型展示导入法。化学模型可以变抽象为直观，因此抽象的知识点配以模型讲解更容易让学生感兴趣，也更容易让学生理解。如高三讲“原子晶体的结构和性质”时，可以向学生展示金刚石的结构模型。同时向学生解说：这是天然存在的最硬的物质——金刚石的结构模型，你想知道在什么情况下才能感觉到金刚石的温柔吗？要感觉到钻石的温...     

信息工程动态

我国西部地区近年来大力扶持国家级经济技术开发区的发展,使其示范、带动作用日益突出,已成为带动这些地区经济增长的新“龙头”。近几年来,西部地区集中人力、物力、财力,优先改善经济技术开发区的投资环境,仅成都、重庆、西安经济技术开发区近年来就投入45亿元改善基础设施。截至去年底,重庆、成都、西安、石河子经济技术开发区入区企业有2071家,总投资额368亿元,其中累计     

基于三芯光纤马赫-曾德尔干涉仪的应力不敏感矢量曲率传感器（英文）

设计并验证了基于三芯光纤马赫-曾德尔干涉仪(Mach-Zehnder interferometer, MZI)的应力不敏感向量曲率传感器。该干涉仪的结构是在两个标准单模光纤之间熔融焊接一段三芯光纤形成的。由于三芯光纤的3个纤芯在同一平面上呈直线分布，因此在光纤弯曲时，会改变两个侧芯的参数。这种结构的干涉仪可以用于矢量曲率的测量。实验结果表明，随着曲率的增加，当弯曲方向为0°时，波长向短波长方向移动，最大曲率灵敏度为-29nm·(m^(-1))(-1))^(-1);当弯曲方向为180°时，波长向长波长方向移动，最大曲率灵敏度为41.09 nm·(m(-1);当弯曲方向为180°时，波长向长波长方向移动，最大曲率灵敏度为41.09 nm·(m^(-1))(-1))^(-1)。随着应力的增加，应力响应没有明显变化。该传感器可以实现应力不敏感的矢量弯曲测量。     

在嘲笑中走向成功

达尼埃尔·谢赫特曼是以色列科学家,他1941年生于以色列特拉维夫的一个乡村,父母都是农民。1972年,他在以色列工学院获得博士学位,并留校任教。由于谢赫特曼习惯用怀疑的眼光审视一切,因而在工作和生活中也就难免与他人产生磕磕碰碰。或者说,他过得不是那么如意,甚至有人嘲笑他是个疯子。1982年,41岁的谢赫特曼在美国霍普金斯大学从事研究工作。这年4月8日,他在大学的实验室里用电子显微镜观察铝锰合金时,意外地发现了一种特殊的固体物质。他异常兴奋,把这种固体物质命名为"准晶体"。谢赫特曼把自己的新发现告诉了同事,但没有人能理解,更没有人相信。他不但没有得到与同事分享惊喜的欢乐,反而遭到了无情的嘲笑。     

前置性学习与高效化学课堂的构建

<正>打造高效化学课堂是化学新课程建设的核心,北师大王磊教授指出要提高课堂教学效率必须变原先以内容讲解为核心的教学为以问题解决为驱动力核心的教学,在课堂上促使学生在问题解决过程中成为质疑者、发现者、研究者、探索者,从而获得最大限度的发展。[1]抓住"问题",突出重点是高效化学课堂的核心。那么"问题"从哪里来,是来自于老师基于对教材的理解和对试题研究后的设计,还是来自于学生的学习呢?     

让数据管理更简单

随着业务的快速增长，保险公司销售数据和管理信息分散等问题日渐明显。如何将大量不同和分散的数据集中起来，改善数据的可管理性和可用性，成为保险公司管理层和信息技术部门考虑的首要问题。2001年安，平安保险以两台Rrocade SilkWorm 12000光纤通道交换机为基础，建立了一个双SAN的环境。这两台交换机将一个存储系统连接到多个高端服务器，实现了数据集中，为     

进一步认识康普顿效应

人教版高中物理（必修加选修）第三册教材中把“康普顿效应”安排在阅读材料中作了介绍。目的是加强学生对光的粒子性的认识．但教材介绍比较简单、笼统，学生在学习之后仍是一知半解，没有真正理解这一效应所反映的本质问题。因此有必要对康普顿效应作进一步的了解和认识。使学生不但对光的波粒二象性有一个清晰的认识，而且能加深对碰撞过程遵守能量守恒和动量守恒的理解，还有利于学生走出光子能量总是整个被电子吸收的误区。     

RAID技术在实际应用中的比较分析

随着互联网和计算机技术的高速发展,网络用户的数据量急剧上升。虽然硬盘的容量越来越大,存取速度不断加快,但对于某些用户来说,传统的直接硬盘存储方式已难以满足需要,更无法确保数据的一致性、安全性、可靠性以及数据的可管理性。因此,磁盘阵列技术和产品应用而生。