简论新凯恩斯主义的信贷配给理论及其对中国信贷市场的启示

新凯恩斯主义者创造性地提出"多重平衡"概念来描述被先前经济学家过于简单化的信贷市场。新凯恩斯主义信贷配给论的信奉者提出,单纯考察利率机制过于简单化:在信贷市场的运行中,利率机制与配给机制同时发挥作用,市场存在多重均衡运行机制。由于信贷市场中的信息非对称性,利率的双重效应和贷款抵押给信贷配给造成重要的影响。新凯恩斯主义信贷配给论提出利率和贷款低押的选择效应的存在必会导致信贷市场出现信贷配给,进而导致信贷市场失灵。因此,政府干预信贷市场具有积极作用。中国货币政策的调控具有灵活性和时效性强的特点,为政府调控经济平稳快速发展发挥了积极的作用。结合中国国情,简要评述新凯恩斯主义的信贷配给理论的同时,对中国现在的银行信贷市场的发展进行分析,并提出了一些建议。     

家庭地域对我国高校毕业生就业流动的影响分析

针对在我国高校毕业生就业流动特征的影响因素进行了相关的实证研究和讨论,研究表明高校毕业生的就业流动特征已经不是简单地遵从于他们的主观意志,而是和多种复杂的因素联系在一起的,其中家庭的地域因素显著地影响着高校毕业生的就业选择。     

全国职业院校技能大赛之社会效应探析

全国职业院校技能大赛在教育部牵头组织下发展迅速,作为校企合作平台,把众多国家行政管理部门、职业院校、行业协会、行业企业联系起来,掀起了全国关注职业教育的浪潮,促使学校按照行业标准培养学生,推动了校企深度大合作.分析大赛产生的社会效应并研究如何降低负面效应具有重要意义.     

基于 Web Service 的 HLA 分布式供应链仿真方法研究

阐述供应链中信息传递失真所带来的问题,分析基于Web Service的HLA分布式供应链仿真方法的优势,并对“啤酒游戏”进行仿真建模,可以发现基于Web Service的HLA分布式供应链仿真方法能够弱化“牛鞭效应”的负面影响,提高供应链的整体效率。     

好书推荐

《教师不可不知的教育心理效应》作者:孙媛出版:江苏教育出版社教书育人,育人为先,"教书"只是教育的直接任务,而"育人"才是教育的根本任务。本书遴选了广为认可的一些典型心理效应,并列举了相应案例进行辅助说明。书中提及在教育工作中,有些教师不注意方式方法,经常不知不觉地制造"北风施威"的现象:遇见学生犯了错误不是和风细雨地去开导教育,而是连珠炮似的     

应用型人才培养模式下的《光学》课程改革研究与实践

光学是物理专业中一门重要的基础课程,为适应社会对应用型人才的需要,对光学课程在原有教学模式的基础上在教学内容体系、教学方法、学习质量评价体系和教学资源建设等方面进行了全面系统地改革,并将部分改革成果应用于实际教学中,通过教学效果的比较检验了部分改革的可行性与合理性。     

我国航空运输业产业关联效应研究

我国航空运输业发展相对滞后,研究我国航空运输业的产业关联差异,为我国航空运输业发展滞后地区提供理论依据。以投入产出表为基础,构建投入产出模型,分析航空运输产业关联和波及效应。对比计算结果发现:我国航空运输业后向关联集中度较高,内部关联效应较强;与第三产业的关联效应有待加强;我国航空运输业对经济发展的推动力较弱,拉动效应明显。发展滞后地区应特别注重加强航空运输业与国民经济中第三产业的关联效应。     

践寻根之旅精神,沐多元智能之花

随着新课程改革的全面推进、教学改革的深入开展,学校管理的许多层面面临着新的挑战.新课改也需要相应的管理制度来支撑和保障,学校管理也迎来了崭新的课题.如何适应素质教育全面发展的需要？杨校长运用多元智能理论,为学校的多元发展,在教师队伍管理、制度建设、促进教师专业成长评价制度等方面进行了卓有成效的探索,收到了良好的管理效应和社会效应.     

“新高考”倒逼初中学校发展转型(下)

多年来,素质教育难以生根,课程改革深化艰难,核心症结就在高考指挥棒上。2014年9月,国家出台恢复高考以来改革力度最大的考试招生制度改革方案,掀起了基础教育深化改革的新一轮冲击波。作为承上启下的初中学校,当怎样积极应对?2014年11月,四川省初中教育教学改革发展研究共同体第六届研讨会"校长论坛",核心聚焦"新高考背景下初中学校发展定位调整与策略应对"主题,围绕初中学校教育独立价值取向与坚守、学校课程改革系统设计与整体推进、教学模式建构与课堂文化培育、校本评价机制改革等论题深入研讨,形成了一系列富于理论和实践借鉴价值的研讨成果。专题呈现这些研讨成果,旨在把考试招生制度改革引发的学校教育转型、全面深入推进素质教育的引擎效应,放大、延伸和弥漫开来。     

对小学数学教学有效性的几点思考

<正>数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在小学数学教学过程中,我对于其有效性有以下思考。1.深钻教材,确保知识的有效性知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料,他们不