体育专业人才培养模式创新研究——以新疆师范大学健美操教学训练一体化模式为例

笔者采用文献资料法、比较法、调查法等研究方法,分析以往教学与训练分离的状况,引入"教学训练一体化"的理念,理论联系实际,将"教学训练课"运用到体教专业健美操人才的培养中。以期不断提高教学效果和训练水平,实现健美操教学与训练的有机融合,达到人才培养的目的。     

“理实一体化”教学模式在机加工工艺基础课教学中的运用

“机加工工艺基础”是机械制造类专业的专业课,具有很强的实践性强。笔者对高职学校机加工工艺基础教学模式中的理实一体化教学法进行了探索。     

影响高校非高水平运动员参训相关因素分析

高校体育最主要的功能是通过各种途径指导大学生进行体育锻炼,促进学生身体健康,培养学生的体育爱好,养成学生终身体育锻炼的习惯.随着体育课课程改革的不断发展,课内外一体化体育的形成,使得大学生课外体育活动已经成为高校校园体育重要的组成部分.大学生课外体育活动的开展直接决定校园体育氛围,影响学生体质健康水平.     

成都市城乡一体化下的全民健身信息服务消费探析

在把握文献资料详实的基础上,通过对成都市城乡居民在信息服务基础设施、经济收入、信息素质的分析,认为：全民健身信息服务消费应以城市带动农村;城乡居民健身信息服务消费应有针对性;政府和企业在城乡全民健身信息服务市场之间各有侧重,对提升体育健身信息服务消费潜力起到积极的干预。     

高职院校突出职业能力的“课内外一体化”体育教学模式研究

体育教学是高等职业院校教学活动的重要组成部分,高等职业院校的主要培养目标是突出职业能力,体育教学模式也应与专业人才的培养目标相适应。本文论述了高职院校体育教学突出职业能力培养的必要性及"课内外一体化"体育教学模式的特点,在分析、梳理的基础上,探索构建与高等职业教育相适应的"课内外一体化"体育教学模式。希望为"课内外一体化"体育教学模式在高职院校的应用提供参考。     

一体化教学的反思

当前中等职业教育课程教学改革全面展开,对一体化的教学模式有了更深的思考和研究,逐步验证了一体化教学方法更符合中职教育的特点,取得了较显著的成效,但同时也出现了一些困惑和问题。笔者基于在专业课教学中运用一体化教学法的思考,提出自己的见解,以期进一步更新教育教学理念,找到解决的办法,在职教改革中更深入地探索。     

关于机械制图一体化教学的思考

机械制图课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,其的主要任务是培养学生画图及识图的能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、从而提高学生的综合素质。     

新课程背景下体育教师培养培训一体化研究

运用文献资料、访谈等研究方法,基于新课程实施背景,对体育教师职前培养与职后培训一体化进行探讨.教师专业化要求师范生的培养培训一体化成为必然,为了更好地利用教育资源、加强教学内容与社会实践相结合,高师院校从课程培养方案的制定、教学内容的选择、培养方法与途径、课程教学环节等方面进行革新,旨在为体育教师更好地适应基础教育课程改革,强化高师院校与中小学有机衔接奠定基础.     

探索一体化反腐倡廉，构建惩治和预防腐败体系

中共中央《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》指出,要“增强惩治和预防腐败体系建设工作合力”,“推进预防腐败工作,加强理想信念教育,增强宗旨意识,使领导干部不想腐;加强体制机制创新和制度建设,强化监督管理,     

浅谈京津冀交通一体化

京津冀交通一体化的率先实现,是京津冀协同发展这一国家战略的最关键的交破。未来的京津冀三方应打破体制的藩篱,以开放的心态,包容的胸怀,着眼于长远,共绘一张图、实现规划同图、建设同步、运输一体、管理协商;建立纵横交错、互联互通的立体化交通体系;加强信息网络建设,共享资源、实现交通运输服务便利化;加强统一协调,实现政策、机制、保障、服务标准方面的一体化;最终共同努力尽快实现交通一体化。