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181.
要上好生物实验探究课,首先必须熟悉教材,认真编写教案.课前引导学生做好准备工作,这既是预习的过程,也是参与的过程,更是调动学生积极性的过程.在教学过程中,教师应深入到各组,随时给以指导,提高课堂45分钟的效率.课后及时进行反思,不断改进教学,提高自身素质. 相似文献
182.
183.
185.
186.
当前,生物教学改革正在如火如荼地进行中,实施活动单教学模式已经成为这个时代的主流。而活动单就是让教师在充分掌握学生的学习情况、熟悉和理解教材内容的基础上,根据学生的发展和教材的本身特点,以及教学大纲的要求,设计能够引导学生自主学习的学习活动设计。如今的高中生物教学、理论性强、学生不爱听,如果有一份高质量的活动单,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能为学生的能力发展提供有利帮助。 相似文献
187.
庞义:竞争激烈、节奏紧张的社会生活,迫使人们像陀螺般旋转,身心疲惫地从早忙到晚,人们的感情已变得日益淡漠甚至走向麻木,人性本来所具有的诗意、直觉和想象已渐渐远去,愉快的感觉离我们越来越遥远……一位哲人曾说过:"美是心灵的体操,使我们的精神正直,良心纯正,情感和信念端正!"时代呼唤审美人格,审美活动应该成为我们生活的重要内容. 相似文献
188.
在新课标的教学中,要培养学生自学生物学知识的能力,包括观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的能力,等等。要实现这一目的,与运用正确的教学方法是分不开的。那么,如何通过生物课教学来培养学生的能力呢?我通过20多年的教学实践,总结了以下几点经验。 相似文献
189.
生物学是一门以实验为基础的自然科学,在近几年的高考中,实验能力考查所占比例达到了最大值,成为高考的重点、难点。探究性实验题可综合考查学生的理解、分析能力,对信息的处理能力,语言表达、迁移能力,等等。这一类题目往往开放程度高,存在一定的难度,因此得分率较低。根据对江苏2009年高考生物试题第32题的分析、研究,我结合教学实践, 相似文献
190.
心理学研究表明:学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。每一位教师都希望课堂上学生能够积极、主动地参与到教学活动中来,但怎样才能激起学生积极参与课堂活动的兴趣呢?青少年学生都有好奇、好动、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此,从学生的心理特点出发,创设课堂教学中的激励情境,以情激趣,在生物课堂教学中恰当地运用激励策略,能够充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性,促使他们在成功的欢乐中充满信心的学习,使学生的潜能得到挖掘,个性得到和谐发展,从而大面积地提高教育教学质量,这样才能实现生物课堂的素质教育目标。 相似文献