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我国古代寓言大都朴实简洁,用意深远。孟子的《攘鸡》就是一例,过去读它,囿于文本的阐释和老师的说教,只略知一点浅显的道理。今天自己当了老师,做了班主任,得暇再读,联系实际,反其意而思之,竟得到了一份新的教育启示。《攘鸡》一文说一个偷鸡贼,日偷其邻一鸡,在接受了别人苦口婆心的劝告后,也想改恶从善,痛改前非,但表示一下子不偷鸡很困难,从今日起减少到一个月偷一只,到明年就可以不偷了。智者评道:明明知道这是不道德的事,就应该及早改正,为什么还要等到明年呢?很显然,这里这个偷鸡贼是被作为一个不诚心改正错误的道德欺骗者来接受批判… 相似文献
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张文林 《中小学班主任谋略》2004,(4):32-33
万事万物都包含着辩证法。班主任工作千头万绪,矛盾复杂,其中也蕴涵着丰富的辨证哲理。下面,笔者根据多年担任班主任工作的体会,谈谈做好班级工作的几点辩证法思想,以飨读者。 相似文献
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愉悦感是积极情感的心理表现,在教学中如能创设生动愉悦的教学情境,使学生心怀欢畅,精神饱满地进行学习,就会提高教学效率、发展智能。 相似文献
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<正>当前我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,新课程理念与课堂实践不断地碰撞、融合、发展,对于农村一线教师来说,如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,是摆在一个初中数学教师面前一个迫切的任务。 相似文献
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认知心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是学生对所学教材的兴趣。”兴趣是学生学好一门课程的先决条件。为了激发学生学习兴趣,有力提高课堂教学效率,我在思想品德教学中做了如下的尝试,并取得了良好的效果。 相似文献
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人总是希望自己的存在及价值得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础关且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其这习潜能,使他们取得成功。 相似文献