论高职入党积极分子评价机制的构建——基于主体参与的视角

高职入党积极分子评价正从定性考核向量化考核为主导转变,在这一过程中学生作为主体的参与机制缺失。本文从主体参与的角度讨论参与主体、参与范围与参与方式,完善参与机制,进而从考核细则、制度建设和依托载体三方面构建入党积极分子的评价机制。     

恽代英入党问题再考

恽代英是中国共产党早期杰出的政治家、理论家、教育家和青年运动的领袖。对于恽代英的入党问题研究,学界众说纷纭。根据笔者考证,恽代英入党时间是1922年8月份,地点在上海,入党介绍人为邓中夏和陈独秀。     

大学生入党动机的非理性偏差及矫正路径

大学生入党动机的非理性偏差主要表现在功利型、虚荣型、从众型等方面,大学生入党动机是否纯洁,直接关系到党员素质的高低,关系到党员队伍的先进性,因而,加强对大学生入党动机的表现和原因进行深刻分析,具有重要的理论意义和现实意义。     

关于高职生入党动机的探讨与研究

入党动机是一个人要求入党的内在原因与真实目的,是推动人们争取入党的精神力量,是一个人世界观、价值观、人生观的具体体现.鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性,加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急,是事关党和国家的前途命运的重大课题.调研当代大学生入党动机的现状与成因,探索和引导端正当代大学生入党动机的有效途径,正是完满解答这一课题的必要前提.     

浅析高校共青团推优入党的现状及应对策略

高校中实行推优入党措施为党组织发展的重要工作内容之一,高校是国家实施教育工作的重要场所,也是为国家培养人才的主要形式之一。高校内部优秀人才云集,将其中更为优秀的人才作为党组织储备人才进行培养是高校共青团任务之一。但是在实施推优入党措施过程中,存在部分阻碍因素使得推优入党工作难以达到理想效果,因此需要对高校共青团推优入党工作现状进行深入研究与分析,本从针对高校共青团推优入党工作中存在的问题,提出了加强高校基层团支部指导工作、明确推优入党选拔标准、完善推优入党监测制度等策略。     

基层党校的现状与发展

<正>县级党校担负着多个培训重任,作为党校系统的最基层,在县域内对广大党员领导干部学习和提高上发挥了重要作用。其中每年的农村(社区)"领头雁"培训、入党积极分子培训、大学生村官培训、青年干部培训、新任科级干部培训是党校培训的主体班次,也是党校工作的重要组成部分。可见抓好县级党校建设,充分发挥干部教育主渠道、主阵地的作用,是领导干部们提升自我,发展自我之所需。县级党校处在党校系统的最基层,是县委的一个重要部门。     

做好青年知识分子的入党工作

高职院校为了增强基层党组织的建设,促进高职院校更健康地发展,就需要不断吸收优秀的知识分子加入到党组织中。在新形势下,积极发展高级知识分子加入党组织,促进基层党组织建设和高职院校的发展,都具有极其重大的意义。     

民办高校党务管理工作现状及对策探析

民办高校教育对新时期我国教育起着重要的作用,加强对民办高校的党务管理工作的建设则是维持民办高校充满生机与活力的重要环节。然而,当前大背景下,民办高校还存在着诸如领导人对党建工作认识的偏离、学生党建工作不完善、党建规章制度不健全以及党建领导队伍管理薄弱等问题,透过这些问题,文章从提升领导人的认识、加强学生党建管理工作和健全党建规章制度以及加强党建领导队伍建设等四个方面提出相应的对策,希冀进一步提高民办高校的党建管理水平,以期提升民办高校的办学活力。     

学分制背景下大学生入党积极分子队伍建设体系的创新

随着学分制的推行,高校学生班级的功能在弱化,学生的学习时间更加灵活,同学间关系变得相对离散,对大学生入党积极分子的教育培养产生了很大的影响。高校的学生党建工作必须在组织载体、教育内容、教育形式、工作机制等方面进行改革和创新,构建起与学分制相适应的大学生入党积极分子队伍建设体系,以适应高等教育改革的要求。     

“90后”师范类大学生入党动机调查及对策研究--以绍兴文理学院为例

目前,随着我国社会市场化不断深入,大学生入党动机价值多元化日趋明显,部分学生存在功利化倾向,影响着党员队伍的质量。上世纪90年代出生的师范类大学生在高校中相对特殊,他们大部分是在新世纪第一个十年以后进入大学校园,价值观与以往的大学生有着很大不同。他们毕业后将进入各地中、小学工作,肩负培养祖国下一代的使命。他们是否具有正确的入党动机将直接关系到他们在职场中的价值取向,也会影响到中、小学生的人生观、世界观和价值观的树立。本文通过发放调研问卷与访谈等形式调查了“90后”师范类在校大学生入党的原因和动机,提出了如何引导他们树立正确入党动机的建议。