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技能型社会建设是中国职业教育的核心价值与使命,更是全面提升国家经济实力与综合国力的必然要求。鉴于此,构建企业、职业院校、政府、社会“四联动”框架,以实现全员协同育人;构造城乡职业教育、产教、课证“三融合”育人理路,以实现全方位育人;搭建专业发展与职业发展、教学过程与生产过程、课程标准与技能标准、职业教育与终身学习、城市资源与乡村资源“五对接”育人网络,以实现全过程育人。最终构建形成高职院校“四联动·三融合·五对接”育人体系,以此深化高职院校职业教育育人功效,为职业教育赋能技能型社会提供坚实的人才支撑。 相似文献
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赵闻 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):56-58
孔子的“有教无类”倡导的是一种以公平、平等为基础的教育模式,以确保所有的学习者都受到同样的尊重和关爱。随着当今以选拔性考试为基础的升学模式和教学评估体系的普及,如何将其转化为具体的行动,已经成为学校领导和教师必须解决的一大难题。因此,教师必须采取一种包容的心态、一种负责的态度,并建立一套可行的措施,以确保教育的公平、公开、公正。基于此,本文以在初中教学中推行全员导师制这一理念为背景,就全员导师制背景下初三学生个别化指导有效策略这一话题展开探讨。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2010,(7):F0002-F0002
浙江省湖州十二中始建于1901年,是浙江省湖州市内第一所正规学校,由美剧基督教会所办华英学堂和湖郡女塾发展而来,解放后定名湖州市第二中学; 相似文献
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<正>作为阳光体育的重要组成部分,同一时间段内的全员参与是大课间体育活动最显著的特点,大课间体育活动的内容极为丰富多彩且各具特色,其中有些活动是以竞赛为主要特点,以竞赛促进参与面,以参与面为基础提高竞赛水平的互补形式取得了很大的成功。然而,要真正推进学校大课间体育活动的广度和深度,真正实现"阳光体育",更加迫切地需要体育教师在竞赛活动中不断地创新和变化。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(23)
高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。 相似文献
88.
论高校大学生就业指导中的"全员观指导"和"全程观指导" 总被引:2,自引:0,他引:2
糜志雄 《苏州市职业大学学报》2004,15(1):82-83
随着社会经济的发展和高校招生规模的扩大,就业形势越来越严峻。传统的就业指导主要侧重于为临近毕业的学生做好就业服务工作,这种就业指导的模式已经不适应形势的发展。高校大学生就业指导中应当树立全员观和全程观,把为毕业生进行“包装”的做法改成为学生进行“设计”,全面提高就业指导工作的科学性和前瞻性。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是孩子开启知识大门的金钥匙,低年级数学课以激活小学生思维,增强数学课堂的趣味性来引领学生全员参与,使小学生在愉悦、宽松、和谐的氛周中接受知识。下面,谈谈我在一年级数学问题激趣方而的几点体会。 相似文献