风正一帆悬--宜丰县教育系统人事制度改革写真

老师分流下岗牵一发而动全身，很多人视为天下第一难事。然而，地处赣西山区的宜丰县，却创造了由难变不难的奇迹，而且三年改革目标一年就达到。请看下面一组数据：全县农村完小115所调减为76所，减幅33．9％：农村初中16所调减为14所，调减12．5％；全县教师3210人简编到2602人，编制减少608人；全县共精     

让每个孩子成为最好的自己

本文以"尊重差异、理解差距、研究差点、共享差别"的差点教育理念为理论指导,从"关注学生个体,优化教学目标、教学方法,促进全员发展"三个角度阐述该理论在课堂教学中的实际意义。     

深入实际全面推进高校人事制度改革

高校人事部门是选拔,管理,考察,培养人才的重要职能部门,当前,随着社会政治,经济,教育体制改革的进一步深入,高校传统管理模式的弊端日益呈现出来,作为高校人事部门,要深入实际地在用人制度,职称评聘,工资福利等主要方面勇于探索,开拓创新,闯出一条适合高校特点的新路子。     

在“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”工作部署会上的讲话

同志们：大家上午好! 今天,我们通过远程视频会议方式,部署“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”实施工作。教育部决定今年对新进入课改实验的重庆、四川、贵州、西藏、甘肃五省（区、市）高中起始年级教师进行全员培训。下面,就做好项目实施工作谈三点意见：     

全员参与、多元创新——开启节日活动策划模式——园本节日“益智节、运动节”活动策划为例

园本节日来源于幼儿园的校园文化,立足于幼儿的意愿、家长的参与、教师的思考,探索策划节日活动的措施、途径、课程,初步形成园本节日文化的活动内容与形式。     

全员评议示范课 交互探究新课标——记宜川中学“十一五”教师全员培训活动之系列教师论坛

2007年3月至6月,上海市宜川中学以862节课为载体,结合学校多年探索的“主体研究式”教学,举办了全员跨学科评课系列教师论坛。教师论坛分三个主题:“课堂的主人·主体性——评语文课《百代法书》”“灵动的课堂·多元——评数学课《直线与平面所成角》”“开阔的课堂·拓展——评物理课《气体压强与体积的关系》”。这一系列教师论坛是宜川中学“十一五”师训活动的一部分。     

“特别关注”助师生共成长

近几年我校构建了德育课程体系和德育评价体系,学生综合素质普遍提高.在此基础上,学校创新德育工作思路,开辟了全员育人、全面育人、全过程育人的德育工作新途径--"特别关注"全体行动方案.     

基于平衡计分卡的高职院校管理创新探索

平衡计分卡是当前应用较广的组织战略绩效管理理论和工具．论文尝试将平衡计分卡理论运用于高职院校管理创新实践,从客户、内部流程、财务、学习与成才四个层面分析高职院校的价值创造流程,在此基础上构建高职院校战略图模板,并指出在实际推行过程中应具备战略导向、全员参与、管理基础和信息系统四方面条件。     

繁峙县投入百万元开展课改全员大培训

随着课程改革的不断深入,为了全面提高中小学教师教育教学能力,繁峙县委、县政府出资100万元,对全县中小学2200名教师进行为期一个月的基础教育课程改革暑期全员大培训。来自全县各中小学的教师、校长、教研工作者共466人参加了首批培训。     

论校本培训的重要性

<正>校本培训意义重大,关系整个教育事业的兴衰和学校的前途与命运,关系每个教育教学工作者的素质和出路。一、党中央、国务院要求我国中小学教师的全员培训以校本培训为主我国"校本培训"的概念最早是在1999年教育部《关于实施"中小学教师继续教育工程"的意见》中提出的:"中小学是教师继续教育的重要基地……各中小学都要制订本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训。"校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式,比较符合我国地域分布