探索性学习案例--祖暅原理的一个推论

在近年来的中学数学教学中,"探索性学习"是得到大力倡导的基本理念之一.正如<数学课程标准>所指出的:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式",为此,在实际的教学过程中,应打破过去的"填鸭式"教学模式,"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".     

研究静悄悄——"共备同讲互评一节课"教研活动点滴谈

“共备同讲互评一节课”教研活动分制订计划、选择课题、实施和反思三个步骤。各小组先共备一节课,然后同讲互评一节课。“共备同讲互评一节课”教研活动促进了教师的专业发展和整体素质的提高。     

何秋涛及其西北边疆史地研究

在清代研究西北边疆史地的学者中 ,何秋涛是年纪较轻 ,起步较晚的一位 ,但正因如此造就了他能够广泛吸收前人研究成果 ,从而居于清代西北边疆史地研究中集大成者的地位。何秋涛的研究 ,涉及到边疆民族、山水形胜、中俄关系和边疆史地文献诸多方面 ,范围广大 ,成果恢宏 ,方法精密 ,为我们今天研究西北边疆史地提供了不可或缺的重要资料     

高可靠的双机热备控制系统

运行相同控制程序的配量相同的控制主机,通过实时数据交换模块形成互为热备份的冗余结构,利用可以自动切换的冗余配置的通讯网络以及冗余的现场控制单元,构成完整的双机热备控制,可极大提高控制系统的可靠性和安全性,满足如大型火电站、核电站、易燃易爆等特殊场合的控制要求.     

计算机容错技术在铁路信号系统中的应用

着重介绍了计算机容错技术的概念及实现方法。阐述了硬件冗余的工作原理及其在铁路信号系统中的应用。     

备课“五要”

备好课是上好课的前提，备好课是提高教育教学质量的重要环节，那么，怎样备课？备课应做哪些工作呢？ 一、要备教材。于漪备课法指出：教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的需求，“懂”是掌握教材的基本结构；“透”是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系；     

浅论小学生“备课”能力的培养

备课作为课堂的延伸环节 ,它的充分与否直接影响到课堂教学的质量。“教”是教师教 ,“学”是学生学 ,教学是教师与学生的互动工作 ,因此备课就不仅仅是教师个人的事 ,学生也要备课。小学生学习的主动性参与指数不高 ,低年级对上课所要做的准备工作更是一无所知 ,这就需要教师从强化学生主体意识入手 ,培养学生主动备课的能力。笔者根据自己的教学实践得出以下经验 ,仅供参考。一、备教师———教师要主动与学生频繁交流。大多不是班主任的教师除了上课 ,几乎不再与学生主体接触。其实每个教师都应与学生频繁交流 ,让学生去感受教师的兴趣、…     

务本求实规范管理

北京市平谷区教育设备中心是原装备部、直属库房、房管所整合而成的委直属单位,主要职责是负责对全系统各级各类学校教育教学设备的管理、使用进行检查和指导;按标准和要求对不同规格的学校进行设备配置;负责学校管理员、实验员、后勤保管员及锅炉管理员的培训;负责清产核资工作.     

傅山事迹考斠(五则)

关于傅山的生平事迹，前人已有较详细的描述，但由于资料的局限，前人描述中仍有未及或虽及而不确当之处。比如，傅山的五世祖是谁；“侨黄老人”的“黄”是指黄花山，还是指黄帝或道士；李克用父子题名的崛堋寺到底在何处；西村是一个村子的名字，还是包含兰村、土堂、崛[山围]目山在内的一个地区的总名，或者说能不能把虹巢、青羊庵都说成在西村；怎样从平民视角认识傅山，等等。     

备好学生，让数学课堂走得更远

课堂是"教"与"学"的重要场所,也是教师发挥教育艺术、学生施展能力的舞台。学生才是课堂的主人,教师应给学生提供参与活动和享受成功的机会,让每个学生在数学课堂中都能得到不同程度的发展。因此,教师应从教学源头出发,精心备课,尤其是备好学生,真正做到心中有教材、眼中有学生,让学生舒展的思维回归课堂,使我们的数学课堂变得越发的丰厚,走得更远。