变“先听后评”为“先议后听”--校本教研的一种有效模式

几年来井陉县的校本教研,打破了传统形式与内容,提出了“备-议-聚-听-研-记-升”的有效校本教研模式,对促进教师业务素养和专业成长、发展具有不可估量的作用。其中“备”是全员、全方位备课;“议”是听前交流备课所得和疑问困惑;“聚”是聚焦问题,确定课堂观察重点;“听”是带着针对性很强的问题观课;“研”是听课后对问题解决办法的研讨;“记”是记录教研所得与反思;“升”是提升、升华,作课教师将教学设计二次修订,再次上课。     

论数字信息的长期存储

文章分析了数字信息存储中存在的问题、存储的基本要求与策略以及数字信息长期存储将面临的挑战。     

把“备学生”真正落到实处

<正> 备课一定要备学生,对于这一观点和要求,我们教师似乎没有任何异议。然而在实际的备课活动中,我们发现许多教师并没有像备教材那样去精心备学生。备课时不是把学生放在一边,就是凭直觉,没有对学情进行深入细致的了解、思考和研究。苏霍姆林斯基说过:"在教学设计时,如果在自己的眼前没有出现那些机灵的、思路敏捷的米沙和那些头脑迟钝     

五祖拳招法四例

抠摇左抠右摇或右抠左摇。一手由脸前自上而下抠住对方来技,另一手由后自下而上用掌刀猛击对方左右肋下。(图1)半面圈手左手格开对方来技,右脚上步贴近对方左脚后跟.右小臂横击对方腹部或胸部.使其跌倒。上步、横击同时进行.可左右交换。(图2)     

《全芳备祖》之我见

“Quan Fang Bei Zu” is a compiled work mainly for folklores, poems and other literary works concerning some common plants with some botanical information in it.  It is certainly not a pure botanical work, covering no more than 240 species of plants, and thus has little use as a reference book in indexing names even in a primitive sense.  Therefore “Quan Fang Bei Zu” could not be considered as a botanical dictionary.  Xu Wen-xuan and his co-workers’ argument that “Quan Fang Bei Zu” was the most perfect ancient botanical codes and records till then is not convincing.  Actually “Tu Jing Ben Cao” is of higher value than the book under discussion from botanical point of view.     

含分布式电源变电站雷击跳闸事故案例分析

分布式电源并网数量与日俱增给电网第一道防线带来冲击与挑战,原有的继电保护配置急需进一步优化和改进.针对110kV成家楼变电站进线段遭雷击跳闸,导致35kV侧Ⅱ段母线甩负荷事故,着重对事故中暴露的线路重合闸及备自投装置未动作问题进行分析和研究.研究表明,110kV线路距离保护配置和35kV侧分布式电源反送电形成的孤岛效应...     

如何增强高中化学课堂教学的有效性

<正>一、培养学习兴趣学习兴趣并不是一种学习方法,但是如果离开了这一点而谈学习方法,那么岂不是无本之木,无源之水?有积极的学习态度,加上平时的刻苦努力,学习成绩就会提高。这样就能够不断领略到学习带来的愉快,有一种收获般的喜悦感,更加精神振奋,乐此不疲地学习,越学越有兴趣,越学越有信心,如此就能形成良性循环,天长日久,学习就成了一种乐事、一种必需。     

春秋时期“治生之祖”白圭的“经济学”考证

白圭是我国春秋时期最为著名的经济思想家。在梁惠王在位期间,做过魏相,之后率领门下的众多随从在齐国等多国之间来回穿梭,经营自己的商业。本文将带领各位读者,深度剖析和考证白圭的经济学。     

五祖拳创始人蔡玉明的生世考察

为了正本清源,厘清五祖拳的历史源流。通过田野调查挖掘了《玉塘蔡氏家谱》的资料,参考各流派的说法,就蔡玉明的籍贯,名字,外号,生卒年月,考秀才史实及时间等各种说法用比较法,反证法,归纳法作了深入的研究。结果表明：五祖拳创始人蔡玉明是现晋江市灵源街道英塘社区（蔡厝）人氏;其姓名是蔡玉明而非蔡玉鸣;蔡玉明生于清咸丰葵丑年（1853年农历十二月三十日）,卒于宣统庚戌年（1910年农历正月初九日）,享年57岁;蔡玉明于1886年,33岁时考取晋江县学,文科秀才。     

备课,你备读了吗

教师要上好语文课,就应充分认识到备读在备课和教学中的重要性,备课时除了抓好那些常规的环节,还要把“读”文本纳入备课范畴,备课时静下心来认真研读文本,做到“三读”;读通,读懂,读透.