备好课 促成长

教师专业成长的途径有很多,可以通过阅读相关书籍、观摩他人的优秀课堂、听各级专家讲座、参加各种培训、网络自学,这些方式都可以在短期内快速地提高教师的专业能力,但是想要持久、不断地提高教师的专业能力我认为离不开课堂实践、离不开课前的精心准备,离不开课后的反思总结。备课能力提升过程也是教师自我成长、持续发展和再学习的过程,因此说备好课能促进教师的专业发展。     

以学定教，提高课堂教学的有效性

过去的语文课堂教学,一般是“学跟着教走”。备课,主要是“备教材”;设计教案,主要考虑如何“教”;教学过程中,则一味地“走教案”。这样的语文课堂往往出现如下局面：学生已知、已会的或自己能学会的,教师仍不厌其烦地教;学生应知、应会的或教师不教学生学不会的,教师忽略不教;还有不论教师教得多么辛苦,学生还是学不会的,教师也花费很多时间和精力去教。一个个宝贵的40分钟,就在学生的厌烦、畏难和失望的情绪中悄然流逝。     

我用“凡客体”写评语

正爱篮球,爱生活,也爱你的偶像姚明大哥哥。劳动时重活累活抢着干,放下这件,拿起那桩。渴望成为体育运动健将,渴望像姚明一样叱咤沙场。你是倪强,路要一步步走,拼搏精神也应用在学习上。你聪颖,你文静,你沉稳,你坚强,你是一个传统女孩,你对学习执着向上。     

教师应具备哪些教学能力

教学是一门艺术,是一个教师必须掌握的技能。任何一堂课都离不开教师的教学,教师能否把课堂教学组织好,直接影响着教学工作能否顺利地进行、教学计划能否有效地实施和课堂教学质量的高低。教师教学能力的高低,是教师能否出色完成教学任务的重要因素。笔者认为,作为一名教师要具备以下几种能力。     

评价在自主合作探究型教学中的运用

正《基础教育课程改革纲要》中指出:"新课程的教育评价要改变原课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。"在教学中及时、准确、到位的评价对教学的顺利实施起到重要的导向和监控作用。评价不是为了选出分高的学生,而是通过这样一种方式激励学生形成学习的积极态度,从而不断完善自我,评价是为学生的全面     

中原汉民族中的兄妹婚神话——以河南淮阳人祖庙会的民族志研究为中心

淮阳人祖庙及庙会是中原汉民族地区兄妹婚神话传播的一个重要中心点.当地讲述人对于兄妹始祖的血亲乱伦有着强烈的拒斥态度,进而在惯常类型之外形成了一种特殊的地区变体.兄妹婚神话以散文体和韵文体两种形式传播,存在着多种叙事传统.讲述人的神话观复杂多样,将神话僵化地界定为"神圣的叙事"无助于现代口承神话的研究.近半个多世纪以来政治和社会文化语境的变化虽然对神话传统的传承产生了一定影响,但并非毫无限度.     

关于“学生提问”的教学

我校一位青年教师在上高二数学课时采用了“问题教学”的方法,即让同学们在预习和理解教材的基础上,对教材的结构、内容和习题提出自己的想法,用问题的形式表达出来。在上到“关于棱柱的体积公式”这一内容时,就有     

新形势下树立厨师祖师或烹饪祖神的思考

烹饪行业或厨师行业作为一个与民众生活息息相关的行业,自古就存在。该行业的祖神,则众说纷纭,不能定论。在当今社会分工日益精细的时代,树立烹饪祖神,应摒弃地域观念和封建时代的唯神观念,从推广中餐文化、创新中餐活力、做强餐饮行业、加强中餐国际化进程等角度来定位。在这一定位下,袁枚可作为烹饪祖神或厨师祖师。     

论初唐四杰赋之“祖骚”

《楚辞》的艺术精髓可谓主要表现于其丰富的想象和特殊的"兮"字句式的运用,"兮"字语用功能的丰富性使楚辞语言的表现极具情感表现力,故常为后人所取法。综观屈宋之后,效其法者众多,但句式基本趋于单一,缺少灵动变化。故自朱子以降,多遭诟评。然对楚骚精神的继承,实自初唐四杰已蒙变新,特别是拟骚句式的运用,亦生新变巧,化用"兮"字句式,虚实相兼;又兼融对问、抒情、议论、叙述等表现方式。初唐四杰赋的拟骚实践及其拟骚倾向在楚辞接受史中具有极为重要的意义,可以说亦开后来赋"祖骚宗汉"之先。     

备课不能忽略备学生——苏教版一年级(上)《识字2》案例对比分析

集体备课活动中,低段的一位老师执教了一节一年级的语文课《识字2》。原以为一年级的学生天性活泼、童言无忌,课一定会上得很轻松、很快乐,可是事与愿违,老师在课堂上教得很累,带着学生读啊、说啊、