地方政府应急管理的九大风险

中共十九届五中全会提出了关于十四五规划及2035年远景目标的建议,指出在过去的五年,国家治理效能得到新提升,同时也提出构建源头防控、排查梳理、纠纷化解、应急处置的社会矛盾综合治理机制。本文通过梳理地方治理中应急管理方面出现的经验与教训,提出需要规避现实社会中潜在的风险,而汇聚成应急管理的执政智慧。     

公共文化服务标准构成及政策工具选择研究——基于28省基本公共文化服务标准的分析

为完善我国公共文化服务标准工具选择策略,解决公共文化服务标准实施梗阻问题,本文对28个省/市的基本公共文化服务标准文本进行了编码分析和内容分析,从构成框架、具体内容方面提炼公共文化服务标准特征,揭示我国公共文化服务标准的政策工具选择的区域差异和梗阻状况,最后提出各省/市制定和实施新的基本公共文化服务政策应以多元政策主体利用不同政策工具实现差异化政策目标为导向,采取“基础建设型”“资源供给型”“服务利用型”不同工具选择策略,推动现代公共文化服务体系标准化建设和高质量发展。表6。参考文献42。     

从井俊起的图书馆生涯谈公共图书馆的馆藏建设及活化

论文通过梳理井俊起的图书馆生涯,归纳其在推动河南省图书馆丰富馆藏资源、优化服务模式与明确文化使命方面的贡献。在此基础上,总结河南省图书馆对于现代公共图书馆在活化馆藏资源、促进公私藏融合互通方面的借鉴意义。     

浅谈新闻职业道德危机的应对

近年来,新闻媒体及其从业人员职业道德失范的事件时有发生,其危害日益明显.本文从三个方面着手探讨这一问题,认为应多管齐下应对新闻职业道德的危机.     

突发公共危机事件的媒体应对

面对突发公共危机事件人们容易出现不安、恐惧、惊慌等负性情绪反应,不利于危机处理和社会稳定。作为公众生活中重要的"解调器",大众传媒应针对公众的新闻心理需要,以及时的信息传递满足公众的新闻认知需求、以"正面报道为主、负面报道为辅"的模式调整受众心态、以有效的预警功能培养受众的紧急自我防护能力,从而积极促进危机的解决和社会的稳定发展。     

供给侧视角下我国农村公共文化服务的有效振兴——基于全国31省267个村庄的调查分析

以村庄为调查研究的基本单元,获得全国性微观调查问卷数据,运用SPSS数据分析工具,从“文化供给侧”的视角,分析我国农村公共文化服务的现状.现阶段我国农村公共文化服务的主要矛盾表现为村民日益增长的公共文化服务需求与供给不平衡不充分之间的矛盾,具体表现为供给主体单一、供给内容单调、供给布局失衡.政府主导的单一主体供给、供需...     

突发公共事件县(市)级融媒体新闻报道现状分析——以徐州县(市)级融媒体为例

本文以徐州五县(市)融媒体中心为研究对象,结合其2020年1月以来对新冠疫情的相关报道,分析徐州县域融媒体疫情报道的实际效果及其在引导社会心态、发布信息、服务群众等方面的作用,研判目前存在的问题,指出未来县域融媒体应在深耕"主平台"合理利用"强人际网络"关系特征、"副平台"助力各县融媒体独立客户端建设、聚焦"应对力"提...     

公共文化服务体系协同参与机制的建构———对《中华人民共和国公共文化服务保障法》的学理性补充

协同参与是公共文化服务体系彰显人民主权、谋求善治和累积社会资本的内在诉求和重要体现,也是提升公共文化服务供给绩效的现实呼唤.多元主体协同参与公共文化服务体系建设,主要是通过政府主导和推动下的“服务购买”“交流合作”及“个体供给”三大模式来实现.当前,要积极贯彻落实《中华人民共和国公共文化服务保障法》的基本要求和探寻公共文化服务体系协同参与的机制路径,必须建构起公共文化服务体系的目标引导机制、任务分解机制、信息联通机制、衔接保障机制和能力提升机制,推进公共文化服务体系的协同参与实现科学发展.图1.参考文献15.     

基于DEA-Malmquist模型的公共物品供给效率分析——以新疆十四地州为案例的实证研究

文章运用DEA-Malmquist指数分析法,从静态和动态角度对2006—2018年新疆十四地州公共物品供给效率进行测度和分析。实证结果显示：从静态角度分析,公共物品供给效率均值呈上升态势,供给增量和存量有所提高,但不同年份不同地区公共物品供给效率有所差异,整体没有达到DEA有效。从动态角度分析,公共物品全要素生产率年均值小于1,公共物品全要素生产率仍未摆脱衰退的局面。基于此,可以从调整公共物品供给结构、加快技术进步、推动体制机制创新等方面寻求新疆公共物品供给效率提升的路径。     

基于课程思政的信息技术基础课程教学探析

当前,推动专业课程与思政课程同向同行、协同育人是教育教学改革的重要动向,是提高人才培养质量的价值取向。本文审视了中职信息技术基础课与思政教育的内在关联,分析了信息技术基础课课程思政建设的现状,对课程思政视角下中职信息技术基础课教学的有效路径进行了探索,以期为实现教学中知识传授与价值观引导的有机统一提供借鉴。