日本教师资格证书更新制度改革及其困境

日本虽然有比较完善的教师资格证书制度,但提升教师质量仍然是当前日本基础教育面临的重大问题。2007年6月20日,"教育职员免许法"等新修3法案获得日本参议院多数表决通过,"教育职员免许法"修改条文的重要内容便是教师资格证书的有效期为10年,教师必须在资格证书更新期限内,接受30小时的义务性研习,考核合格后教师资格证书才继续有效。日本各界虽然对教师资格证书更新制度存在一定的争议,在落实的过程中也面临着一些问题,但日本政府打破教师资格终身化,并通过立法形式,让教师在职进修成为法定义务的做法,仍值得我们研究和借鉴。     

论我国高校师生权利救济缺陷及其制度建设

我国现有的高校师生权利救济途径狭窄,缺乏相应的法律规范,导致师生的许多切身利益得不到法律保障,私力救济现象越来越普遍,高校冲突日益凸现。建立和完善我国高校师生权利救济制度,应从权利救济机构、纠纷处理程序以及纠纷调处手段的法定化和规范化入手。     

1949-1956年中国高等教育制度变迁的历史启示

高等教育的发展与一个国家的兴衰关系紧密.1949--1956年,是中华人民共和国高等教育发展的起步阶段,这个阶段所取得的成绩和存在的问题,都直接影响着我国当代高等教育的现状和未来的发展.要研究我国高等教育发展现状,不断推进高等教育改革,就必须探究这个高等教育发展的初始阶段,反思其制度变迁.     

排除制约教育转轨的路障--谈我国考试评价制度的改革

学校教育如何由传统的注重知识传授的教育模式向培养学生创新能力的新的教育模式转变,如何在培养学生创新能力方面发挥其应有的重要作用,成为正在进行的教育改革中人们关注的焦点问题,同时也是改革的难点。目前来说,教育在这方面的转轨步履维艰。影响教育转轨的主要因素除了传统的     

建筑行业农民工培训任重道远

2002年,全国农民进城打工年收入5278亿元,农民带回家3274亿元,对当地农村经济发展起到了不可忽视的作用。由此可见,农村劳动力转移已经逐渐成为解决农民收入问题的重要途径。随着我国现代化进程的深入,各地非农用人单位对农民工的文化水平和技术水平都提出了明确的要求,但事实上,只有很少的农民工受过初级的专业培训,而大多数农民工达不到劳动市场对他们在素质上的要求。在劳动力转移中农民所遇到的障碍主要是文化素质低、技术素质缺、心理素质弱、竞争意识淡和创业意识差所导致的对职业的低竞争力和低适应力,致使大量的剩余劳动力转移实现不了。国家农业部等六部委在2003年9月9日联合颁发了《2003--2010年全国农民工培训规划》,提出要加大投入,强化培训,全面提高农民工素质和就业能力,是进一步促进农村劳动力向非农产业和城镇转移的一项重要举措,总之,加强对农民工培训,全面提高农村劳动力的素质和技能是加快农村劳动力转移的治本之策,只有农村劳动力得以充分转移,才能有真正的农业和农村现代化。本期组织的几篇文章从不同角度阐述了大力开展农民工培训的意义、作用及培训方式,希望能引起大家对此项工作的关注与重视。     

论学分制改革与教学管理队伍建设

高等教育实行学分制是高等教育教学管理制度的一项重大改革。学分制作为一项新型的教育管理制度,它的实施是我国高等学校内部教学管理制度的重大改革,是教育制度的一次革命,它必将带来管理思想、管理手段、管理水平的更新和提高。教学管理工作是高校各项管理工作的中心环节,     

试析大学发展的若干空间维度

大学的发展空间具有若干空间维度,如行业空间、体制空间、制度空间、市场空间、信息空间和地域空间等。本文尝试对大学发展的空间维度作出解析。     

德国职业技术教育的特色及启示

德国的产品质量闻名世界,这与德国发达的职业技术教育密不可分,德国的职业技术教育形成了一种企业和学校合作、理论与实践并重的成功的职业教育制度,是德国经济发展的柱石。德国职业技术教育颇具特色,而这些特色可为我国职业技术教育建设所借鉴。     

论中国教育学学派创生的意义及其基本路径

中国教育学学派概念的提出,显现了民族性和本土化意识,因此拥有两种独立性的意义:独立于相关学派和独立于西方教育学学派。中国教育学学派创生的基本路径包括建构性创生和渐进性创生、移植性创生和内源性创生、理论型创生与实践型创生。学习与训练的制度、研究的制度和交流沟通的制度是中国教育学学派创生的制度支持,而宽容意识与批评意识、独立意识与整合意识、现实意识与学术意识则应成为中国教育研究者的基本意识。