首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   318篇
  免费   3篇
  国内免费   2篇
教育   225篇
科学研究   46篇
各国文化   1篇
体育   8篇
综合类   12篇
文化理论   2篇
信息传播   29篇
  2024年   2篇
  2023年   7篇
  2022年   5篇
  2021年   6篇
  2020年   7篇
  2019年   10篇
  2018年   4篇
  2017年   7篇
  2016年   21篇
  2015年   11篇
  2014年   15篇
  2013年   12篇
  2012年   18篇
  2011年   24篇
  2010年   19篇
  2009年   20篇
  2008年   22篇
  2007年   18篇
  2006年   14篇
  2005年   7篇
  2004年   11篇
  2003年   12篇
  2002年   8篇
  2001年   7篇
  2000年   16篇
  1999年   6篇
  1998年   5篇
  1997年   1篇
  1996年   2篇
  1995年   1篇
  1994年   2篇
  1993年   1篇
  1991年   2篇
排序方式: 共有323条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
我国农村信用社改革取向与政府的功能定位   总被引:1,自引:0,他引:1  
当前我国农村信用社改革面临商业化还是合作化的取向问题。是对合作金融组织给予政策和资金支持.办合作金融发展营造良好的政策环境。农村信用社的组织性质决定了其改革方向只能是合作制.政府在农村信用社改革中的功能定位。  相似文献   
132.
政府在农村信用社推行合作制有两个标准,其一是是否实现了民主管理;其二是是否实现了互助融资.本文对农村信用社按以上两个标准推行合作制进行了动态博弈分析.最后得出结论:政府按信用社是否实现了民主管理来推行合作制是难以取得成功的,而按是否实现了互助融资来推行合作制是可以取得成功的.  相似文献   
133.
《华夏星火》2008,(12):24-25
随着农村金融改革政策的提出,各地展开了如火如荼的农村金融机构、制度等的改革。同时,作为农村金融的主力军,农村信用社的改革方式也被吵的沸沸扬扬。为此记者对山东省银监局局长周忠明进行了专访。记者:农村信用社是走合作制还是走股份制?这是多年来大家一直争论的问题之一,您是如何看待这个问题的?  相似文献   
134.
陈雪琴 《大众科技》2008,(4):205-206
上个世纪末,由于我国高校的急速扩招,各高校都向银行大量贷款甚至超出学校的承受能力,随着还款高峰期的到来,有的高校陷入“财务破产”,完全由政府买单也不太可能。我国对公立高校有关法律制度的规定很欠缺,没有明确公私法人的划分,没有确定公立高校的民事责任。  相似文献   
135.
中国共产党领导的多党合作制是我国一项基本政治制度,也是中国当代政治制度的突出特点和优势。随着我国经济体制的转型和社会结构的变化,中国共产党领导的多党合作制面临着新的问题。扩大党的执政基础,加强民主党派建设,进一步拓展民主党派参政议政的渠道,加强中国共产党领导下的多党合作制的制度化、法制化建设,充分发挥其政治功能,是坚持和完善中国特色政党制度的基本内容。  相似文献   
136.
我国传统农村集体土地产权制度存在许多难以解决的现实矛盾,农村集体土地股份合作制作为一种农村土地产权制度创新的实践模式。在一定程度上能够克服现行土地集体所有、家庭平均承包经营的弊病。本文在分析我国农村集体土地股份化实践的基础上。对农村集体土地产权股份合作制进行了缋效评价。提出了完善农村集体土地股份合作制的建议。  相似文献   
137.
我国现阶段公有制的适应程度与劳动者个人的发展程度和发展特征紧密相关。目前,由于作为社会生产力主体的劳动者具有半封闭性、低智力性和从众性,导致其作为社会生产关系主体具有低需求性、利益制约性和有限结合性。和这些特征相适应,我国现阶段在公有制实现形式上要大力发展民有合作制经济,采取股份制、股份合作制、有限责任制等多种企业组织形式  相似文献   
138.
在社会主义所有制问题上,公私截然对立的观点是错误的。按照事物发展的规律性,从原始社会的公有制到私有制,多资本主义私有制到社会主义公有制,其意都要经历一个亦公亦私的过渡阶段。传统的公有制是完全的公有制,在社会主义初级阶段上是不能建立的。今天的公有制中不可避免地包含着私的成分,这种公私融合的公有制形式就是股份制。  相似文献   
139.
140.
把学生真正视为学习的小主人,注重学习体验,将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中,让作业变活变新,变得更有力量,这是我们在进行创意课程实施过程中对作业设计的思考。突出儿童化,设计趣味性的作业;强调合作制,设计合作性的作业;落实自主性,设计研究性的作业;关注差异性,设计开放性的作业;体现应用性,设计生活化的作业。这是设计数学作业的五个维度。这五个维度均不是孤立的,而是相互交融、融会贯通的。多维度设计作业,能让作业更具儿童性,更能体现数学的生动与温情,从而让作业更具力量。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号