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993.
为研究电子商务背景下企业和顾客之间的价值创造,从关系观的理论视角构建基于IS应用能力的价值共同创造模型,分析IS应用能力、关系资产、顾客敏捷性和关系价值的构念和维度,应用实证方法验证理论假设.实证研究验证了顾客敏捷性在价值创造的中介作用、IS应用能力对关系资产的互补作用及其对关系价值产生的影响.基于IS应用能力的价值共同创造模型拓展了服务主导逻辑下的价值创造框架,新的理论模型和实证结论解释了电子商务环境下企业通过IS应用能力与顾客进行价值共同创造的机理,为进一步的理论发展和企业实践提供指导. 相似文献
994.
正"没想到,没想到……"前来参加全定西市省、市级示范性高中校长观摩活动的陇西县文峰中学校长赵廷瑞一走进岷县一中,就大发感慨,一连几个"没想到"。花园式的校园建设、精巧典雅的文化广场、优雅恬静的走廊,让走进岷县一中的每一位参观者都大为叹服和感慨,大家纷纷拍照、取经。位于贫困落后县区的岷县一 相似文献
995.
正数学教学是学生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此,在数学教学过程中,教师只有精心组织学生积极动手操作、动脑思考、动口表述,真正参与到数学思维活动中,才能激活学生的思维,拓展学生的思路,促进学生思维能力的全面发展。一、动手操作,以"象"促思人们首先是用形象思维来认识世界的,而形象思维是借助"表象"来思维的。因此,教者首先应注意数学知识的物质化,即将准备学习的抽象知识物化为看得见摸得着的学习 相似文献
996.
解决物理问题,既要能熟练应用常规方法,又要能突破常规灵活求解.如分解一个矢量时,没有必要一定采用常规的分解方法(如分解力时常用的正交分解法),也可以采用非常规的分解方法.因为没有特殊限制的话,一个矢量可以分解为无数对大小、方向不同的分矢量,这些分矢量共同作用的效果,都与那一个矢量单独作用的效果相同,所以,分解矢量完全可以打破常规采用其他的方法.如对中学物理中出现的小船渡河、力的分解、平抛运动、斜上抛运动等问题来说,如果善于打破常规采用非常规分解方法,会有简捷快速的效果,也会对活学物理有一定的启发.本文对所举例题的常规分解方法将不做赘述. 相似文献
997.
正《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出:"鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。"本次新课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的变革。各省市的教育部门也都认真领会此次课改精神,充分发挥小组合作在学生学习及班级管理上的有效作用,一改过去教师"一言堂",教师"抱着"学生走路的教学模式,把学习的主动权交给了学生。但要达到小组合作的实效性并非易事,需要精心调查、分工、引导、调控等。 相似文献
998.
正小组合作学习,是以小组合作学习为基本形式,是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式。那么"三九"模式下的小组合作学习应该注意什么问题呢?其实,合作学习主要在于分工合作、协同作战、用团队的力量去解决问题。在"三九"模式下的合作学习要让学生充分体会到这种团队的力量,以及感受团队获得成功后的这种快乐,这样对合作便有了兴趣,从而能够增强学习的主动性。那么如何做到这一点呢?我觉得合作学习中的评价激励不仅可以促进学生 相似文献
999.
1000.
创建高品质的学校,并将学校构建成为师生学习发展的幸福家园势在必行。为此,学校要懂得高品质学校的特征和重视其特殊的教育功能,并搭建学习平台,提升生命的品位;营造和谐氛围,激发生命的活力;实施素质教育,彰显生命的精彩。 相似文献