为民办高校发展设“路标”而不设“路障”

<正>教育部2008年出版的《教育大国的崛起1978-2008》称:"改革开放以来,中国民办教育从无到有,异军突起。"[1]其实,这支"异军"自"突起"之日起,一直在"路标"模糊、"路障"重重的道路上,摸着"石头",艰难前行。若问阻碍中国民办教育之发展的"路障"何在?质而言之,主要是来自制度及其体制法规方面的制约。"不搞私有化"是新中国成立以来迄今为止的国策[2],是中国特色社会主义法律     

目标引探发展思维——译林新版《英语(八上)》Unit 4 Task教学设计及剖析

<正>"目标引探法"是探究教学法的形式之一。它主张教师根据课时目标进行设疑,引导全体学生共同探究,以达到培养学生自主学习意识的目标。其核心是在发挥教师引导作用的基础上,让学生积极投入思维活动,在掌握双基的同时,发展自主探究的精神。笔者以译林新版《英语(八上)》Unit 4 Task板块A DIY story课堂教学实践为例,阐述"目标引探法"在英语课堂中的运用。     

积极培育和努力践行社会主义核心价值观

<正>自党的十六届六中全会第一次提出社会主义核心价值体系建设这个重要命题以来,社会主义核心价值体系就成为社会广泛关注的重大理论和实践问题。近年来,社会主义核心价值体系建设在理论和实践层面都取得了突破性进展,特别是在社会主义核心价值体系的本质、基本内容、功能与作用、建设途径等方面形成了社会共识,社会主义核心价值体系的力量在中国特色社会主义建设事业中得到彰显。党的十八大从价值理念视角对社会主义核心价     

信息化下英语自主学习能力的培养

<正>在当前网络进课堂的大趋势下,探索运用现代网络信息技术,提供言语交际的虚拟环境体验,改变传统的课堂教学方法,引导和帮助学生进行自主合作学习已成为大家共同探究的课题。经过实践,笔者探索研究出在信息化环境下,小学生英语自主学习能力培养的途径与方法——"三径三法",即课前、课堂、课后的"三条途径";以课堂教学为主阵地,课前课后为辅,学生自主、师生互动、生生合作的"三种方法"。一、课前自主探究,培养预习习惯     

学校教育须德法并行

不以规矩不成方圆。国有国法,家有家规,部门有制度,社会有规范。道德与法律是全人类所公认的两种社会规范。二者各有分工,道德管底线,法律管顾忌。二者共同作用于社会,并行不悖,各司其责。     

例析初中生物教师提问的误区及对策

1 当前生物教学中教师提问的不良现状及分析 1.1 问题肤浅,难以发展学生思维品质 以七年级上册第一课"人类的起源和发展"为例,有的教师设计了这样的问题:(1)进化论的建立者是谁?(2)人类和类人猿的共同祖先是什么?(3)现在有哪几种类人猿?(4)森林古猿曾生活在哪些区域?这样问题,学生不用动脑,翻翻书就能找到,难以产生深刻的过程体验,容易引起思维的懈怠.本节中,笔者精选了几张类人猿的图片(双手、五官、牙齿都特别清楚,有的带有表情,有的哺乳),接着引用了达尔文的一段话:"我的智力并不比平常人强,我比别人强就强在我常能看到别人看不到的东西."     

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01 喝“彩”圣诞ILIONNO守护您的爱恋 ILIONNO“圆满爱”系列灵感源自对永恒之爱的向往。象征着对于彼此相属的深切渴望，蕴含着憧憬共同生活的极度喜悦。     

体验式课堂“架桥”师生共同成长——洛阳市实验小学第二届学术节专辑

2014年5月1《1日～11日，洛阳市实验小学第二届学术节暨“体验式课堂”研讨会隆重召开。本届学术节的主题是“体验式课堂促进师生共同成长”，活动通过专家指导、学术报告、体验式课堂教学观摩研讨等丰富多彩的形式，对体验式课堂教学、课堂文化进行了深入研讨。     

小学数学师生共同发展策略探究

课堂教学最终应起到促进师生双方共同发展、共同创新与进步的效果和作用,如此方为教与学真正的和谐与统一。笔者结合多年的教学实践经验,试就小学数学教学中切实推动师生双方共同发展的具体策略与方式展开分析与研究。     

和学生一道写一首温柔的《教育诗》

一首乐曲之所以优美动听,是因为它的旋律一致。一个班之所以有凝聚力,是因为有一位合格的班主任。那么合格的班主任应该是什么样的呢？班主任是一个乐队的指挥一个班几十个孩子,只有一位管理班级的班主任。