高一学生对集合符号的学习困难分析

1．问题提出 《高中数学课程标准》要求学生“了解集合的含义，体会元素和集合的‘属于’关系，针对不同的具体问题，能选择自然语言，图形语言，集合语言加以描述；会用集合语言对已学习过的数学对象加以描述，感受集合语言的意义和作用．”然而有教师发现“一个稍微综合的问题若用集合语言来叙述，学生往往就理解得不深不透，表述也欠准确，甚至题目都读不懂。”     

微积分学习、测试系统

本文建立一个基于模糊论、计算机数据库理论,适合于职工大学微积分课程教学的练习测评系统。     

体育课集中学生注意力的五种方法

<正>一、趣味游戏刚刚上课集合,学生可能还在为课间某一事情兴奋着,也可能为周边某些事情吸引着,注意力就很容易分散,对此,教师可以采用简单而有趣的游戏,快速集中学生注意力。如,游戏"大西瓜、小西瓜"。具体方法:教师有规律地喊"大西瓜(小西瓜)",学生相应地     

寻找班级中的正能量

体育课中,总会有同学迟到,或是上课的前几秒去上厕所,体育委员整队时永远都要等那几个拖拖拉拉的学生。我就在思考,怎样才能让他们改掉那些不好的习惯,整队时真正做到"快、静、齐"。之后我实行了一个办法,当学生整好队站在操场时,我会记录他们每次整队集合的时间,并大声的告诉给每一个同学,一个星期下来,我会将一星期中集合时间最短、队伍最整齐的那次成绩公告给各个班级,并在一个年级中进行比较。     

发挥体育课课堂常规功效的几点做法

1．集合整队：己所不欲。勿施于人 体育课的教学,受场地、器材等条件的制约,学生每节课集合的地点会经常变化。针对体育课的特点,体育教师应该提前到达集合地点。集合地点的选择除了要根据教学内容、场地、器材等需要来确定,还要根据天气等外界因素来选择。比如,冬天要尽量选择向阳避风的地方;夏天则选择阴凉通风的地方。教师这看似小小的举动体现出以身为范的态度。在学生一堂又一堂的体育课上,     

若干命题联结词集合的完备性和不完备性证明

命题联结词集合的完备性和不完备性是命题逻辑中一种有趣的现象,证明了联结词集合{∨,∧,→,}和{～,}的不完备性,并在表明联结词集合{～,∧},{～,∨}和{～,→}是完备的基础上证明了两个单元集{↓}和{|}是完备的。     

若当公式的证明及其应用

若当公式在古典概率中,应用是很广泛的。从集合分解的角度,给出了若当公式的另一种证明。     

课本题改编题训练二(计数原理,集合、常用逻辑用语、算法)

1.(苏教选修2-3P9习题1.1第9题、第10题)如图,从A处沿街道走到B处,使路径最短的不同走法共有多少种?