中美人际交往关系的对比研究

从社会学的角度出发,对中美两国文化中不同取向的人际交往关系进行了对比研究,提出了中美人际交往关系的新特点,并通过调查问卷的结果分析证实了这个观点。在此基础上,从社会结构、文化特质、人格、自我认同等方面探讨了造成中美不同交往关系的社会因素,并指出了解这些交往关系对有效的跨文化交际的重要作用。     

刍议数学中集合知识的学习

数学是一门重要的基础学科,有部分同学感觉比较抽象,符号多,涉及面广,表现在很难适应。集合作为数学中学生最先接触的内容,教学质量的好坏对于理解数学中的一些复杂思想和抽象概念都有帮助,学生学习的效果将影响该课程后续内容学习的积极性和质量。     

含参数的集合题的基本解法

含参数的集合题是中学数学中的一种常见的综合题．这种题知识跨度大,叙述抽象,条件隐蔽,是教与学的重点和难点．本文结合实例说明解这种题的常用方法和技巧．     

集合的确定性及其“过程化”的教学

集合论是现代数学的基石,是数学大厦的基础．集合论为数学的严密性提供了有利的工具,它也是数学哲学的重要据点,是数学和哲学衔接的主要环节之一．在大多数场合,我们是把它当作一种语言、思维工具来学习和教学的．长期的教学实践表明,集合概念之所以让学习者感到抽象、困惑,在很大程度上与集合的确定性有关联．以下,我们将主要从教学角度对此进行讨论．     

可拓集合与可拓数学

本文概述了可拓集合的产生背景，可拓集合的概念，阐述了建立在可拓集合基础上的可拓数学与经典数学和模糊数学的关系，以及可拓集合与罗素悖论的关系。     

正确理解集台思想

【第070题】在教学“4只猫分12条小鱼,要求每只猫分得一样多,每只猫分得几条鱼”时,某教师把4条鱼圈在一起,表示每次每只猫各分1条。圈了3次,表示分了3次,每只猫分得3条鱼。有些教师认为圈代表集合,被圈在一起的应是同一属性的事物,把不同猫分得的4条鱼圈在一起不合适。这样圈到底对不对？（北京市中关村第四小学慈艳老师供题）     

文氏图与集合题

文氏图就是用一条封闭的曲线的内部来表示一个集合的方法,它直观地表现集合之间的关系,可以帮助我们破解问题.例1某班有50名学生报参加两项比赛,参加A项的学生有30人,参加B项的学生有33人,且A、B项都不参加的学生比A、B项都参加的学生的三分之一多一人,则只参加A项的学生有     

用集合解析高等数学中概念间的关系

利用集合把高等数学中的相近、相似或相关的概念归并成组加以比较,以突出相互之间的联系与区别.     

集合中的易错问题大盘点

集合内容是学习其他数学知识的基础。由于集合内容比较抽象,许多同学对集合的有关概念理解不透彻或者理解不全面,而在解题过程中出现错误。下面归纳经常出现的若干错误,供同学们参考。