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211.
殷清华 《语数外学习(高中版)》2008,(35):26-26
一、问题的提出:两个互斥事件A,B有一个发生记作A+B,其发生的概率为P(A+B)=P(A)+P(B). 相似文献
212.
集合是高中数学的基础,函数是高中数学的核心,同学们在学习中应注意理解有关概念的内涵,深入分析集合与函数的基本性质,把握住问题的本质属性,为学好高中数学奠定坚实的基础.本文就集合与函数中易混淆的几对问题解析,希望同学们从中受到启发,弄清楚两者的区别. 相似文献
213.
1.知识归纳
1)集合:某些指定的对象集在一起成为集合.
①集合中的对象称元素,若α是集合A的元素.记作a∈A;若b不是集合A的元素,记作bA.
②集合中的元素必须满足:确定性、互异性与无序性. 相似文献
214.
215.
在一致光滑的实Banach空间中,研究多值Φ强伪压缩映像集合序列生成的Ishikawa迭代序列逼近问题,给出了迭代集合序列逼近多值Φ强伪压缩映像不动点集合的强收敛定理,是Ishikawa迭代序列逼近多值Φ强伪压缩映像不动点问题的推广。 相似文献
216.
高一新教材(试验修订本·必修)增加了简易逻辑的内容,之所以说“简易”,是因为它仅涉及逻辑学中最基本、最简单的部分知识,是逻辑的起步.学生在以前的学习过程中,虽然获得了一定的逻辑训练,但是更多的只是对数学本身内容进行解释,很少对其中的逻辑成分作分析,学生在没有理解逻辑知识的情况下去学习推理,往往只是不自觉地使用逻辑法则.从教学实践看,学生对这部分新增加内容学习存在着较大困难,而教材又无法提供系统、完整的逻辑知识,许多教师也因为缺乏相应知识,无法对相关问题进行正确合理的解释,因此学生对一些问题的理解往往是片面和错误… 相似文献
217.
用逻辑的观点看,中学数学中的方程(不等式)是含有符号“=”(“>”或“<”)的命题函数,在某一数值范围U内解方程(不等式)的过程就是求命题函数真值集A的过程,因此集合可以成为分析有些较为复杂命题的有力工具.以下举例说明.一、用集合分析充要条件“若p则q”为真命题,即p q,那么 相似文献
218.
219.
熊发涯 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(4):75-77
关系数据库中传统的集合运算并、差、交没有对应的专用命令,只能通过系列操作或程序来实 现,实现这种运算的思想和方法对解决实际问题有着重要的指导意义。 相似文献
220.