作文教学中的教师问题

在目前的中学语文作文教学中,教师方面存在着以下问题:首先,在观念上存在偏差,很多教师不能给作文教学以正确定位,片面地认为,写作主要是通过阅读来促进的;其次,方法不当,作文教学没有实现核心化与序列化;再次,教师缺乏写作经验,不能真切地指导学生写作.另外,教师对作文教学重视不够,严重地影响了作文教学水平的提高.     

小学生良好英语学习习惯养成及其价值分析——基于大学生与小学生英语学习关联的实证研究

良好英语学习习惯是基于英语文化性学习的心理素质,其重要内涵包括基于英语文化背景迁移的主动把握,音形的学习习惯和主动养成语感的学习习惯。对在校大学生和小学生英语学习状况的典型调研,证实了大学生后续英语学习水平与小学生英语学习习惯质量的关联。以主动把握英语音形为侧重的基本功练习,以主动培养英语语感为重点的过程性领悟,以主动领会英语文化背景为指向的实践性体验,构成了小学生良好英语学习习惯养成的基本环节。而良好英语学习习惯的养成,为学生终身可持续学习、发展打下深层基础。     

理性面对:大学生择业就业的心理偏差和心理障碍

近年来,大学毕业生供给的大幅度增加和毕业生在择业、就业心理上的偏差,成为大学生"就业难"的一个不可忽视的重要原因.因此,大学生面临求职挑战,应该有一个理性的认识,作好就业应有的心理准备.     

基于灰关联分析的高校教育质量评价

针对高校教育质量评价的问题,探讨灰关联分析对高校教育质量评价的有效性。借鉴灰色系统理论,简述灰关联分析的基本思路。在权衡内部与外部、显性与隐性等影响因素的基础上,提出多指标的评价方法,构建高校教育质量评价的灰关联分析模型,并给出算例说明其应用。     

关联理论在英语阅读教学中的作用分析

关联理论主要以言语交际中的话语为分析对象,它是一种复杂的心理过程,即读者与作者间的交际过程。在英语阅读理解中,关联理论起的主要作用是:确定词语的意义;理解修辞用法;填补信息空缺。     

听力理解中的关联——顺应理据

关联——顺应模式是在关联理论和话语顺应理论的基础上产生的一种新的语用模式。文章以这一新的视点讨论了听力理解的认知过程,继而提出了听力教学应立足于语篇教学,应该重点培养、提高学生的语篇能力。     

关联案例循序渐进法在程序设计教学中的运用

通过分析学生对新知识的认知规律,通过案例介绍关联案例循序渐进法在程序设计教学中的应用,引导学生产生学习计算机编程的兴趣,由浅入深逐步掌握编程的基本知识和程序设计技巧。     

心理干预在预防中学校园暴力中的应用

校园暴力是学生暴力行为的反映。在心理学层面上,学生暴力行为被认为是学生攻击性行为的表现,是指学生经常出现的、违反与其年龄相应的道德准则和纪律,与校纪、校规及社会规范相违背的,侵犯他人的具有攻击性和对抗性的行为,对中学生的身心成长影响很大。一、校园暴力的心理学因素     

从关联理论看认知语境与话语标记语的关系

关联论为话语标记语的存在提供了认知心理依据.话语标记语是说话者明示自己意图的一种语言机制.根据关联理论,话语标记语所连接的是话语和语境或者语境假设之间的关系,在话语交际中起着语言标记作用.从使用话语标记语的目的、认知语境的建构过程和语言表达方式三方面来阐释话语标记语能制约和引导听话者对认知语境的选择,帮助听话者找到话语与认知之间的关联,从而使听话者以较少的心力投入获得较大的认知效果.     

《古诗十九首》中四首诗之间的联系

《古诗十九首》诸诗之间,在用词和造意上存在某种关联,《青青陵上柏》与《今日良宴会》、《驱车上东门》与《去者日以疏》是其中显著的代表.本文分别分析了这两组诗相互之间存在的关联,借以证明这一观点.