在阅读教学中培养学生的想象力

阅读教学作为语文教学的重要组成部分 ,在培养学生的想象力方面起着重要的作用。教师进行阅读教学的设计时 ,要调动学生的知识储存和生活体验 ,创造想象的空间 ,开展想象才有坚实的基础     

巧设数难变易

例1.某公司彩电按原价格销售,每台获利润60元,现在降价销售,结果彩电销量增加了1倍,获得的总利润增加了0.5倍,每台彩电降价多少元?     

初中数学解题中“粗心”错误背后的玄机

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科,不仅有利于创造思维的培养,还有利于提高学生的计算能力.在初中的教学中经过长时间的经验积累,教师在教学上已经有了非常丰富的教学方法,帮助学生提高做题的效率.然而尽管如此学生还是会经常出现会做的题目做错了,听懂课程而做不对题目的现象,尤其是在考试中不是看错题意,就是算错得数,不是少看一个条件,就是少考虑了一种情况.这些都是被称为"粗心"造成的错误.那么粗心的最根本的原因是什么?本文对此进行了详     

探索数学教学中的一法——“设疑”

一堂课开场时的设疑若能引起学生的注意，就能使每个学生在每阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。如高一课本第105页问题：“国王要奖赏国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，在第二个格子里放上2颗麦粒，在第三个格子里放上4颗麦粒，在第4格子里放上8颗麦粒，依次类推，     

隐含条件的解题功能初探

物理问题是由题设条件和结论构成 ,而隐含条件则是题设条件中经常出现的一种 ,隐含条件具有一定的解题功能 .本文将对这个问题进行粗浅的探讨 .1.制约功能例 1　如图 1(a)所示 ,在一个足够大的水平放置的绝缘平板上 ,有一质量为 m=1.0× 10 -3 kg,电量 q= 4 .0× 10 -4C的带正电的小物体 ,它与平板间的摩擦因素为μ=0 .2 5 .平板处于范围足够大的水平向右的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场中 .设 E=10 N/C,B=0 .5 T.由静止释放物体 ,则小物体在平面上能达到的最大加速度和速度各是多大 ?(g=10 m/s2 )解析　本题的隐含条件对物理过程有…     

专业实验独立设课的研究与实践

总结了近几年来在实验课独立设课的研究与实践中的实验教学特点和效果,认为专业实验独立设课的改革是必要而且是可能的,专业实验独立设课改革的关键,是如何整合课程和综合性、设计性实验的设计、再造与创新。     

分析应用题的思考方法（4）——设值法

有些应用题直接解答比较困难、比较抽象,但是根据题意假设一个适当的数据作为已知条件,便能使解题途径变得十分顺畅。这种思考问题的方法就是设值法。     

刍议VFP中循环结构的案例教学

在程序设计中,循环结构是程序设计的关键,本文分析了Visual FoxPro中三种不同的循环结构,并对不同的循环结构分别用案例进行了比较,从而使学生认识到三种循环结构的不同用处,加快对循环结构的理解,达到进一步学习程序设计的目的.     

设疑在高中数学课堂教学中的作用

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确,与教学内容有关的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。     

建构与崩塌:粉丝文化视角下“偶像人设”的相关研究

新媒体平台的涌现使得受众话语有被听得见的可能,搭借流量热度,粉丝群体的诉求和意见逐渐被关注和采纳,粉丝的主体性与“偶像人设”开始交汇,但粉丝群体再中心化建构的“偶像人设”其合理性还有待商榷。新媒体视域下,资方在偶像人设的建构与运营过程中影响力依旧庞大,但粉丝对人设建构的主导性潜力却愈发不可忽视。本文将转变视角,立足于粉丝内核,从粉丝文化角度运用案例分析法来研究偶像建构与崩塌过程之中“人设”问题,试图概括这一过程中背后的粉丝特征的和深层粉丝文化社群逻辑。