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李慧勤 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(4):3-7
高等教育是促进经济、社会发展，推动科技进步，增强综合国力的重要力量，也具有政治交往的功能。高等教育现代化是社会、经济及政治现代化的重要组成部分。中国高等教育的发展必须“依法治教，以德治教”，必须发扬“循思想自由原则，取兼容并包主义”的“火学精神”。 相似文献
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汤广全 《玉溪师范学院学报》2001,17(2):57-60
蔡先生"兼容并包"的办学思想,可按三个来层面来理解一是教育层面,即教育要有独立的资格;二是学术层面,即学术当自由;三是价值取向层面.即在总体上追求进步,反对倒退,不是无原则的"和稀泥". 相似文献
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沈良 《中国数学教育(高中版)》2014,(12):57-59
向量问题精致巧妙、灵活多变、解法丰富,往往蕴含着深刻的几何背景,兼具通解与巧解.从数形统一、方法优美、应用广泛三个角度赏析与探讨向量问题之精巧. 相似文献
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李俏 《黄河科技大学学报》2014,16(6):98-102
西方社会语言学自产生以来一直处于较快的发展态势,近二十年来西方社会语言学在研究思想、研究内容、主要研究方法、出版教材、期刊、国际会议等方面取得了新进展。当代社会语言学的理论发展与研究内容将体现出更鲜明的跨学科、多元化、应用型、微型化、变通性的趋势。 相似文献
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蔡元培从学术层面提出"兼容并包"的思想,并以此作为改革北京大学的方针,但当时守旧派势力的存在、北京大学遗留已久的封建残余思想以及"兼容并包"这一理论本身与时人思想中的劣根性相互对立等导致在施行的过程中困难重重。蔡元培通过"改革教师聘任制度,广纳不同学派的贤才""开创自由听讲制度,招收女学生""创办各种学报,组织各种课外活动和社团"等方案,很好地践行了这一办学方针。蔡元培"兼容并包"的思想在如今仍有其时代价值,启示现代大学要"鼓励学生自由独立思考,培养创新型人才""树立通博人才理念,壮大高水平人才队伍""提倡通识教育,培养复合型人才"。 相似文献
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三晋文化的特质 总被引：1，自引：0，他引：1
刘纬毅 《山西师大学报(社会科学版)》1998,(1)
植根于黄土地,由黄河水哺育成长的三晋文化,源远流长,博大精深,是中华文化的重要组成部分。由于地理环境与历史背景的原因,它又不同于齐鲁文化和吴越文化,有其自身的特质。概括起来主要表现在四个方面,即民族融合性、兼容并包性、地域差异性和黜华尚实性。深入研究地域文化的特色,将有助于我们更好地继承和弘扬中华文化。 相似文献
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楚保玲 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(5):31-33
“五．四”爱国运动是中国近代史上具有划时代意义的伟大运动，北京大学是这次运动的中心，这与蔡元培先生在北大进行的资产阶级民主教育改革密不可分。蔡先生以“兼容并包”、“思想自由”学方针，网罗众家、广延积学名师，充实和调整教师队伍，求得学术的自由发展，实行“教授治校”，改革学校领导体制，推动北大由封建衙门式学堂到资产阶级民主大学的质的转变。改革学生讳书做官的封建观念，树立学生学理、掌握科学知识和培养人才的新风，主张男女平等，实行男女同校，在中国近代教育史上具有首创意义，蔡元培先生在主持北大时期实行的一系列资产阶段民主教育改革及成功，使中国近代教育进入一个新时期。 相似文献
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从司马迁对历史人物的评价看其学术思想 总被引：1，自引：0，他引：1
邹军诚 《渭南师范学院学报》2006,21(3):24-28
《史记》通过对历史人物的评价,反映出司马迁的学术思想并不是主宗某家,而是吸取黄老道家的兼容并包精神,批判继承诸子百家思想。 相似文献
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蔡元培是中国近代著名的民主主义教育家,他在担任北京大学校长期间提出一系列卓有成效的教育措施,并推行“思想自由,兼容并包”的办学思想,允许各种学派自由发展,不仅把北大改造成了一座名副其实的全国最高学府,同时也为中国的革命事业做出了重大贡献。他的教育思想对当代高等教育的发展仍然具有一定的启迪作用。 相似文献