Phonics English 与儿童的能动认知

Phonics English最大限度地满足了儿童的心理需求，调动了学习主体的内在动机；Phonics English为儿童能动认知的发挥营造了宽松的心理环境和认知环境，使学习主体的主体性得以充分体现。文章从儿童的认知特点和在学习过程中的心理需求出发对这一点进行了论述。     

分析结构特征,寻求解题规律

相当多的数学命题，其外形特征与内在结构之间是相通的，如果我们能抓住外形特征，细加分析并加以联想，就不难发觉端倪而寻找出解题路子来．下面我们来分类探讨一下．     

论经理人员报酬的确定

通过对投资人和经理人员收入的分析，认为经理人员的报酬应由固定工资和效益报酬两部分组成，进而论述了固定工资及效益报酬比例范围的确定，以减少投资在确定经理人员报酬时的盲目性。     

认知负载理论及其在E-Learning中的应用

认知负载理论对人的记忆系统和学习过程提出了假设，将认知负载分为内在负载、干扰负载和相关负载三种。对认知负载理论在E—Learning中的应用的研究除去传统的有关减少干扰负载的教学方法的研究外，还集中在以下三个领域：①减少内在负载的教学方法的研究；②增加与学习直接联系得相关负载的教学方法的研究；③对于拥有不同专业知识基础的个体的差异教学设计。     

"变形"心灵的剖析--从心理分析角度看卡夫卡创作的内在心理根源

从心理分析角度,探讨了种族文化-心理结构、宗教情结、父子关系、母子关系对卡夫卡"变形"性格形成的深刻影响,认为卡夫卡的作品是在传统意识与个体觉醒的碰撞中,寻求精神出路、希冀摆脱痛苦的产物.     

论研究生创新能力培养的内在因素和外部条件

创新教育是21世纪的高等院校教育改革发展的一个热点。从根本上讲，创新教育就是培养创新型人才的教育。要培养高素质的具有创新能力的研究生，关键是要培养和树立创新能力 的内在因素；必备的外部条件是培养研究生创新能力不可缺少的，只有二相互作用，协调运转，才能培养出具有创新能力的高素质的人才。     

论教师的形象境界

教师的外在形象和内在形象的完善统一构成了独特的职业。在新的历史 时期,教师的外在形象连同他的社会价值被现凸现出来,教师的内在形象表现在自身的德才学识和身心素质。时代要求教师在完善自身形象的同时达到一定的学术境界,育人境界和职业道德境界。     

强势人生的五重“法码”——一个文化学者的生命解读

通过对一位学者人生轨迹的解读,论证人才实现强势人生的规律:矢志苦读,乐游山川,善对磨难,咬准目标加上握住机遇,内外结合,相得益彰,投入创造,迈入成功的殿堂,这正是人才学的重要命题之一。     

职业教育调动学生学习积极性的思考

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系。学习动机的激发是形成学生学习积极性的内在因素,学习发生的深层次根源来自主体的认知需要,然而学习的实际发生则常常需要来自外部环境的刺激。就是说从根本上缺乏认知内需,学习无法发生,但是没有外部环境的刺激,学习上也难以自发启动。尤其是对于职业院校学生来说,其学习动机更需要依靠教师去激发和调动。在实际工作中,要同时发挥内外两种动机的作用,抓住一切机会,提高学生主动参与性,激发、调动学生学习的积极性,帮助学生进行有效学习。     

我国公益创业教育的发展演进和内在瓶颈

我国公益创业教育的发展演进的主要动因是伴随着创业教育发展而逐渐兴起,已初步形成了具有中国特色的公益创业教育模式和实践特点,成效明显。按照我国新时代高等教育发展的新任务新要求,我国公益创业教育目前在理论研究、教材和课程体系、师资队伍等方面面临深层次的瓶颈问题亟待解决。