浅谈物体由顶点经不同路径下滑到底端所用时间的比较问题

在高中物理中学习了牛顿运动定律后,物体由顶点经不同路径下滑到底端所用时间的比较这类题目,由于位移,加速度,高度等物理量的不同,让很多高中学生不知道从何下手,对这类题目无所适从,不能灵活的应用.本文就这类问题进行探究.一、等时圆模型例1如图1所示,ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆,a、b、c、d位于同一圆周上,a点为圆周的     

教师,当戒“内外有别”

人们常常将教师的上课比作演员的登台。也是的,"台上十分钟,台下十年功",二者何其相似;抛开个人的喜怒哀乐,全身心地进入事先设定的"角色",两者亦可谓异曲同工。至于通过自身的精神劳动以     

数学教学中概念引入六法

<正>一、由旧知引入如果新旧概念之间存在某种关系,如相容关系、不相容关系等,新概念的引入就可充分地利用这种关系进行。如学习"乘法意义"时,可从"加法意义"引入;学习"整除"概念时,可从除法中的"除尽"引入;学习"质因数",可从"因数"和"质数"这两个概念引入;学习质     

聚焦圆中常见的双解问题

圆既是轴对称图形,又是中心对称图形,还具有旋转不变性.圆的这些特性决定了有关圆的某些问题会出现双解情况.由于审题不严谨、考虑不周全常常会出现漏解的情况.现将圆中常见的双解问题归纳如下,供同学们参考.一、与点和圆的位置有关的多解问题例1已知点P到⊙O上的点的最大距离是6cm,最小距离是2cm,     

剪辑四个＂一＂寻求学生思维的轨迹——＂圆的面积＂备课花絮

最近,我校陈刚老师在一次优质课评选中执教“圆的面积”（苏教版《数学》五年级下册）一课,得到了一致好评。之前,我有幸加入到备课组中,在一系列的试教、磨课、修改过程中有机会走进课堂的深处,探寻教学教育的精髓,从而深刻地体会到只有遵循学生思维发展的规律,才能凸显数学方法的严谨、数学思想的魅力。下面撷取几个教学环节。来谈谈备课...     

办公室主任钱大用

我的连襟钱大用曾待业家中六七年之久。几年中,钱大用没有颓唐,而是勤学苦练,内外兼修,频频在省市报刊上发表诗歌、散文。那还是"秀才"吃香的1980年代初,他得以进了一个炙手可热的机关,做了秘书。钱大用果然是块做秘书的好料子。单位的总结、领导的讲话报告,钱大用出手不仅快而准,而且新而灵,让领导做报告     

华商晨报:用品牌力量打造都市大报

"奉献最有价值的新闻和信息"——12年,华商晨报始终坚守着这一使命。当他们把对城市的情感诠释为"敢说话、会说话、用热爱城市的心说话"时,一种具备了"平民情怀和主流情怀"的责任媒体形象已经清晰地展现在读者面前。无论是百名记者"走转改",深入到基层一线,还是建社区工作站,将新闻下沉到社区,包括已经形成制度的"不收红包"……如此内外兼修的做法     

构造几何模型 证明不等式

"构造法"作为一种重要的化归手段,是一种富有创造性的数学方法,在数学中被广泛应用.它通常是以题设特征和条件为切入点,以所求结论为方向,尝试构造出新的数学形式如图形、方程、函数、     

教师的课程意识和课程知识为何重要

我国的基础教育课程改革自2001年启动以来已经走过11年。虽然各级教育行政部门和一些教育学专业人员正在联手推动这项改革,课堂内外也发生了一些明显的变化,但改革却步履艰难,各种复杂的社会乱象使其走向和前景显得扑朔迷离。置身于我国目前的社会、文化、历史情境下,一线教师在自己的“一亩三分自留地”（课堂）里到底是如何思考和行动的？     

一个圆轮滚动问题的讨论

一半径为R的均质圆轮放在粗糙的水平地面上,有初始平移的速度v0和初始的角速度ω0,且v0 ≠Rω0,圆轮不受其它主动力或主动外力偶作用,讨论了圆轮的运动及对应的受力情况.第一阶段,圆轮作又滚又滑的平面运动,受滑动摩擦力作用,直到质心平移的速度vC与圆轮转动的角速度ω满足vC=Rω;第二阶段圆轮作纯滚动,若不考虑滚动摩阻的影响,圆轮不受静摩擦力作用,一直以vC和ω匀速运动下去,满足惯性定律;若考虑滚动摩阻的作用,圆轮将受静摩擦力和滚动摩阻力偶的作用减速作纯滚动,直至停止,损失的动能将转化为滚动摩阻力偶矩的功.