效度的正用与误用

测验指对行为样本的客观的和标准化的测量,实验则是在有控制的情景中,操纵自变量,然后观察因变量变化的过程.因此,两者涉及的效度有所区别.重点讨论测验效度问题,包括内容效度、实证效度和构想效度的含义以及这些效度的定性和定量检验方法.特别指出,应当避免混淆测验效度与实验效度,避免用内容效度的评定取代其他效度的评定,避免对不必要进行效度检验的内容进行效度检验.     

口译测试的内容效度研究——以英语专业八级口语与口译测试为例

英语专业八级口语与口译测试中的口译测试部分是一项测试英语专业学生口译能力的水平考试。为了更加有效地评估英语学习者口译水平,必须确保该项考试的内容效度。专业八级口语与口译测试从2003年4月开始施行,但是,英语语言测试研究中专门针对专八口试中口译测试部分的内容效度的研究并不多。本文将对历年专八口试中口译考题进行全面分析,基于效度理论中的相关性、代表性、合适性、真实性研究理论,对口译测试内容效度进行研究,并给出建议,希望对英语口译课程的教与学有所帮助。     

厦门市中考英语听力测试内容效度分析

对某一份测试而言,该测试的内容效度越高,表明其越能精确测量想要测的语言能力;内容效度越低,则会带来负面影响。从测试内容的覆盖面、测试技能的代表性以及测试内容的相关性三个方面来看,2013年、2014年厦门市中考英语试卷听力试题具有良好的内容效度,但在内容覆盖面和代表性方面仍然有需要进一步完善的地方。为此,命题人员在选择内容时,除了涵盖与学生日常生活密切相关的基本信息,对专业性较强的科普、社会、历史、文艺知识等也应适当涉及,同时对测试技能进行全面考查;高中英语教学应通过提供各种比较真实的场景,或者师生一起创造真实的语言环境、语言材料,全面提高学生的听力技能。     

物理试卷讲评课设计流程

笔者的物理试卷讲评课设计流程如下:1.分析试卷包括内容效度、难度。批改完试卷后,教师重新审视本试卷是否达到考查的目的,测试卷应涵盖要考查的内容。要把课程标准及试卷分析的内容与物理现象、概念、规律形成知识     

社会调查理论与方法

1．简述效度的类型。 答：（1）内容效度。（2）准则效度。（3）构念效度。 2。多阶段抽样为什么比较适用于调查范围大、单位多、情况复杂的调查对象？     

高等学校应用能力考试A级听力理解内容效度研究

本文主要根据Weir的效度验证框架中的环境效度包括的因素,对PRETCO考试听力部分的内容效度进行验证。结果表明听力部分在一定程度上具有较高的内容效度,但需要在听力材料中加入适当的变体英语,并扩大该部分试题的题型多样性。     

对大学英语应用能力等级考试（B级）的浅析

通过对大学英语应用能力等级考试（B级）的效度，信度，及反拔作用的分析与研究，旨在剖析该考试的实用性和重要性。     

新旧考纲下英语专业八级阅读理解任务特征对比研究——以2013-2017年TEM-8考试为例

本文以新旧两版英语专八考纲以及2013至2017年的真题为样本,基于考试任务特征角度,从输入语篇特征和预期回答特征两部分入手,对新旧考纲下英语专业八级阅读理解任务特征进行了对比研究,以期望对新考纲下的英语专业八级考试阅读理解部分做出科学的分析,并未来英语专业教学与学习有一定启示。     

深圳中考英语阅读理解测试内容效度历时研究——以2010-2013年度为例

阅读技能与阅读能力一向是语言测试的重点。内容效度是衡量阅读文章的一个重要指标,颇受学界重视。以深圳市2010-2013年中考英语阅读理解测试部分的篇文章和个测试题目为研究对象,选取Bachman与Palmer提出的测试特点框架,从语篇输入和预期回答两个方面进行分析,探讨深圳市中考英语阅读理解测试的内容效度。结果表明,深圳市中考英语阅读理解测试题目具有一定的内容效度,基本符合考试大纲要求,但仍存在着阅读文章篇幅稍短,某些文章过难,阅读体裁不够丰富等问题。     

湖北高考英语阅读理解内容效度与难易度研究

基于内容效度和文本难易度的视角,本文对2011-2015年高考英语湖北卷阅读理解进行了分析。内容效度基于新课标、考试大纲、教学大纲以及考试说明,主要从长度、速度、新词量、体裁、题材、测试技能这几个维度进行分析,结果表明:这5年湖北卷英语阅读理解符合考纲及教学大纲的要求,内容效度良好;文本难易度主要采用Flesch公式进行分析,结果发现:这5年阅读的文本难易度处于"标准"水平,适合考查学生阅读能力。在今后的高中课堂上,教师在应用文训练,篇章结构和观点态度类题的测试中应有所加强。