中学语文个性化阅读教学的思考

阅读是一种复杂的个体心智活动，阅读主体通过对阅读对象——电子等本的接触，从而感受体悟或发现本所提供的有关信息，完成一次带有一定指归性的阅读任务——或愉悦赏析或丰富积淀或务实底蕴或谋求功利。但是，当内涵深沉缤纷多姿的本内容衍化为十人一腔、千篇一律的同一种结论的时候。当栩栩如生、呼之欲出的艺术形象被抽象为几条枯燥干瘪琐碎沉闷的概念的时候，当质疑问难在只唯书只唯上唯“家”面前而怯懦畏惧不敢再有任何丝毫浪漫想像的时候，这不能不说是阅读教学的失败和读书入的莫大悲哀了。于是，呼唤个性化阅读，已成为-股异常强劲的带雨的春潮。《全日制义务教育语课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”《全日制普通高级中学语教学大纲》也这样表述：“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。”     

从信息中介到活动平台——改革开放以来新闻媒体变迁考察

目前,传统媒体在新媒体的冲击下毫无还手之力,考察媒体变迁的政策、市场和技术驱动模式,看清媒体变迁过程中信息中介、活动平台以及自我沉醉等三个阶段的不同特征,认识到媒体异化问题、内容渠道化现象、编辑功能突出现象和"内容+"的制作模式,将能让我们清楚地认识到新老媒体的优劣与发展路径。据此,传统媒体在内容上应强化批判和渠道化内容的建设;在组织架构上应强化组织化内容制作优势,改变传统对员工的激励方式;在社会管理上,政府和媒体应能有效控制技术异化、强化政府的管理职能,这将在一定程度上改变目前甚至以后一阶段内媒体内容混乱的局面。     

论《教育法规》学科中案例教学法的运用

本文从怎样选择案例,进行案例教学时应遵循什么原则和应注意什么问题这三个方面来具体阐述在《教育法规》学科中案例教学法是如何实施的。     

旅游类微博信息特性探析--基于内容分析法的质性研究

随着微博的迅速渗透,当前旅游业充分利用其快速、便利、信息含量大的特点,开展了各项活动。本文运用ROSTCM软件对旅游官方微博所涉及的文本信息进行内容分析发现,微博文本信息含有“旅游地营销”与“旅游地介绍”等8个维度,具有信息涉及范围广、程度深、新颖、及时、快捷的特性。     

论诱导教学法在化学实验教学中对学生能力的培养

化学实验教学在整个中学化学教学中是举足轻重的，而诱导教学法对学生能力的培养有着重要作用。本文就诱导教学法在化实验教学中的作用及运用谈点体会。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用分析

本文以快乐教学法为基础,分析小学语文教学课程中的教学方法。从情景模式、主观能动性、课堂形式、实践内容四个方面,在引证教学案例的基础上,对优化课程的具体执行办法进行分析。通过教学经验的交流,深化小学语文课程教学的方法研究,为教育教学提供参考。     

体育教育专业学生成绩考核办法的反思与评价

本文剖析了当前体育教育专业学生成绩考核中存在的弊端，探讨了体育专业学生考核的内容、形式和方法，检验了考核办法改革后带来的效果，并对教师提出了具体的要求。     

病案教学法在内科教学中的体会

病案教学法主要是以病案为基础的一种教学方法。内科学是具有很强实践性的临床学科,传统的教学方法单调且陈旧,学生被动接受知识,缺乏主动积极性。近年来,我院对实习生尝试在内科实习教学中导入病案教学法,取得了满意的效果。病案教学法的广泛应用能够提高内科学的教学效果,不仅培养学生的综合实践能力,提高团队教学能力,还能很好地调动学生的学习兴趣,为学生从事内科的临床实践打下坚实的基础。     

高中体育课简化教学法初探

简化教学法就是简化教学过程、优化教学步骤的课堂教学方法。该方法从高中体育教学班级规模大、人多、场地器材少和教学时间有限等实际出发,强调在讲授某动作过程中突出关键技术环节教学,简化教学过程,优化教学步骤,降低对技术细节动作规范性教学要求,强调通过体育教学使绝大多数学生能达到教学要求,完成教学任务,运动能力得到提高。一、简化教学法适用的条件简化教学法适用的条件有主观条件和客观条件两个方面。简化教学法适用的主观条件就高中生而言:从生理学角     

分解式教学法在研究型硕士论文讨论课程中的作用与实践

分解式教学法通过对研究论文进行逻辑分解,激励学生课前认真阅读论文,引导学生在课上进行讨论和思考,培养学生具备完整的研究逻辑。实践表明,学生的研究能力都得到了显著提高,教学效率明显提升。